诠释农民工子女的教育难题

摘要：文章从农民对教育的认识不明晰，教育设施的限制，农民工的社会地位有待进一步改善等方面分析农民工子女教育存在的主要问题，同时提出促进该地区经济建设、改善经济面貌、加强教育资费及师资力量建设、全面提高精神文明建设、强调教育思想转变等解决方案。

关键词：农民工子女教育

1.存在的主要问题

1.1农民对教育的认识不明晰

许多外出务工的农民，对子女的教育一般比较忽视，他们的思想观念比较陈旧，由于生活条件比较艰苦，因此对物质生存状况改观的迫切心里更甚于对精神状况的改观需求。而且由于其经济落后，信息传播相对闭塞，对知识的生产能力和自身价值认识不够深刻，不理解“科学技术就是第一生产力”的内涵，把知识和生产力相对孤立起来，有些地区甚至表现为自然经济对现代科技的一种排斥和抵抗。

1.2教育设施的限制

由于该地区的经济相对比较落后，生活条件较艰苦，人口也相对分散，受教育儿童的年龄集中分布人数比较少，办学的困难比较大，而且师资的投入都有困难，因此该地区的教育基础设施一般比较简陋，甚至没有教育设施。

1.3农民工的社会地位有待进一步改善

目前许多大城市并不接纳农民工子女，对其入学的条件相当苛刻。其实从根本上反映出城市对农民工的既需求又排斥，表现为对农民工精神上的轻视甚至歧视，因此提高农民工的社会地位，尤其是以法律法规形式保障农民工的权利和义务，使随父母外出的农民工子女能够受到良好的教育。调查中发现，随父母外出的农民工子女只占少数，大多数农民工选择把子女留在家中。经济建设决定上层建筑，要从根本上扭转农民工子女的受教育状况，首要解决的是劳动输出地区的经济教育问题。

2.目前的解决方案

2.1促进该地区的经济建设，改善经济面貌

经济决定一切，要摆脱贫困，首先要发展经济，一切发展都依赖于经济，经济建设是精神文明建设的基础和保障，而要发展经济就必须做到（1）调动劳动输出地全体人民的劳动积极性，尽量勿使其大面积集体性的向外流动；（2）加强财政等工作扶助，财政的作用之一就是加强社会主义文化教育和提高经济建设和人民生活水平，因此要提高和改善农民工子女的受教授工作就必须发挥财政的巨大作用，统筹结合，体现政府的宏观调控职能；（3）应该以科技为向导，转变其经济增长模式，以科技为生产力。解放经济发展对劳动力的人身束缚，同时提高产品的科技附加值，尽量发展集体经济和乡镇产业，加强合作与竞争，以市场需求为导向，尽量实现劳动力的零距离就地转移。

2.2加强教育资费及师资力量建设

教育投资体制的建立与运行，是受国家经济体制和财政体制所制约的。建国以来相当长的一段时期内，教育资费由中央财政戴帽下达，财政部门管理，教育部门安排使用，在这种投资体制条件下，致使国家财政预算内教育事业费用占国家财政支出的比例率徘徊在4-7%之间，这显然同教育事业发展的迫切需要是很不适应的，加强教育资费投入的多元化及大批化迫切需要教师队伍建设，包括培养新师资即师范教育的发展改革问题和在职教师的培训两个方面，教师队伍建设的成就如何，同党和国家的知识分子政策特别是教师的地位，待遇福利等问题贯彻落实得如何有直接关系。因此，加强教师的工资待遇，培养社会人才对解决农民工子女受教育工作很有必要。

2.3全面提高精神文明建设，强调教育思想的转变

树立与现代化，社会化大生产相适应的大教育观，在现代社会，教育的范畴已由过去单一的学校教育扩展到各种形式，各层次的社会大教育。对农民工子女的教育也应随现代的社会主义教育格式和要求而有所改观，不应有男尊女卑的旧观念，也不应有单为升学而求学的思想，应把知识教育与生产力的进步紧密结合起来。

当今国际竞争的实质是以经济和科技主的人才竞争，加强农民工子女的受教育工作，可以提高我国人民的整体素质和科技信息本领。百年大计，教育为本，经济为教育提供保障，教育将会为经济提供强大的后动力和潜资源。同时，加强农民工子女的受教育安置工作，不仅关系到农民工个人及子女的切身利益，更是维护社会稳定这一前提的大事。