济源市中小学体育教学改革现状调查及对策研究

摘要：根据调查结果表明：在这一轮的教学改革中，体育教师的教学理念、教学方式都得到了积极的转变，大部分教师尝试创新教学方法，来调动学生的学习兴趣，可也从中了解到在教学改革中存在体育教师的课时超量、缺乏教学条件、缺乏经费保障和缺乏领导支持等方面的问题和困难，并针对这些问题提出合理的建议和可行性对策。

关键词：中小学体育 教学改革 调查 对策

1引言

近年来，随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，给中小学体育教学带来了前所未有的冲击，随着教学观念、教学目标、教学内容、教学方法及评价方法等不断变化，体育教学改革又给体育教师提出了新的要求，为了适应深化学校体育改革的需要，教师也要学习新知识，调整自己的知识结构，更新旧观念，接受新事物，不断提高自身素质。本文通过对济源市部分中小学体育教师和中小学生进行调查，并针对调查结果进行分析，提出改善现状的建议和对策。

2研究对象和研究方法

2.1研究对象

本研究课题主要研究对象为济源市中小学体育教师、学生，其中以体育教师作为研究主体，并对200多名不同职称的中小学体育教师进行“济源市中小学体育教学改革现状问卷调查”；同时深入学校对学校骨干体育教师进行访谈，并且针对济源市中小学生也进行了问卷调查和访谈。

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法

调查时间为2008年3月1——15日，本调查主要针对济源市中小学体育教师和学生进行。其中教师问卷200份，回收195份，回收率97.5%；学生问卷100份，回收96份，回收率96%。问卷的可信度检验采用小范围重测法，结果表明调查问卷具有较高可信度。

2.2.2逻辑分析法

本文采用演绎、归纳、综合、分析、比较等方法，从多角度进行研究，力求论点具有针对性，论据充分有力。

2.23数理统计法

本文采用SPSS统计处理软件对问卷数据进行分析处理。

3结果与分析

3.1学生的体育现状

3.1.1中小学生对体育课重要性认识的调查情况

男女生对体育课重要性的认识无明显差异，有29.5%和43.8%的学生认为体育对自己的学习和生活是重要和较重要的，只有9.3%的学生认为无所谓和7.5%的人认为不重要。

3.1.2中小学生参加体育锻炼频率的调查情况

除体育课学生们利用闲暇时间锻炼身体的意识不够，而同时发现男生比女生的体育锻炼意识要强，近有一半的女同学对体育锻炼的重视程度不够，不注意或根本不参加体育锻炼，对此体育教师要进行指导，让学生们逐渐养成课外体育锻炼的好习惯。

3.1.3影响中小学生体育学习的因素的调查

结果表明：影响学生参加体育锻炼的最大因素是缺乏体育学习兴趣，究其原因一方面体育教师的教学方法不够多样化，不能积极的调动学生的学习兴趣。另一方面是受教学条件及体育教师自身专业知识的影响，不能开展内容丰富的体育项目，只局限个别传统的体育项目。没人一起锻炼也占很大一部分，究其原因：其一是大部分学生喜欢的是篮球、羽毛球、乒乓球、足球等需多人合作完成的健身项目；其二在于绝大多数学生的健身意识尚未形成，健身习惯还未养成，喜欢锻炼的学生找不到志同道合者。因怕晒怕累怕出汗不参加锻炼以女生为主，并且占女生比例最多。

3.2学校的教学管理

3.2.1教学设施情况

从调查中得知，大多数体育教学条件简陋，只有几个学校有400米田径场地，89.8%的学校田径场地在300米以下，大部分学校田径场地里面是篮球场，21.2%的学校有一个到两个排球场地，只有少数学校有足球场地，大部分学校田径场地的外面有乒乓球场地，从中可以看出，学校体育场地狭小，不能保证教学需要。体育器材严重紧缺，学校每年只添制几个篮球和一两个排球，其它器材很少添制，像单杠、双杠等器材存在极大的安全隐患。城镇学校明显好于农村学校。

3.2.2教学领导

济源市中小学体育工作主要是由副校长或其它中层领导分管，学校对体育的重视程度不够。以往只有19.3%的学校领导能经常参加体育教研组工作会议，大多数学校领导只是偶尔参加或不参加体育教研组工作会议，对学校体育工作中存在的问题不能及时予以解决。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1经过这几年的体育课程改革，大多数体育教师的教学观念发生了改变，重视学生的主体地位和教师的主导地位，对学生的需求与兴趣的关注程度也有明显的改变。在体育教学中体育教师能选取更科学合理的教学内容，也能积极尝试新的教学方法，尽量满足学生的兴趣和需求。

4.1.2对于学生方面，大部分学生对体育的重要性有较高的认识，而影响学生进行体育学习的最大因素就是学习兴趣性不高。同时部分学生因为缺乏体育兴趣、没时间、没有场地、怕累怕晒等因素，除了体育课堂上进行练习，课余时间进行体育锻炼较少，这其中女生多于男生。

4.1.3在体育教学改革中，大部分体育教师认为体育教学改革中主要困难是：缺乏教学条件（占75.3%）、缺乏经费保障（占78.5%）等方面，还有部分体育教师认为主要的困难在于：缺乏领导支持（占65.1%）、缺乏培训（占50.4%）、缺乏指导交流机会（占43.7%）、其他原因等。这说明在体育教学改革过程中，缺乏硬件支持和领导支持仍是最大的问题和困难，体育教师也非常渴望有机会参加更多的培训和交流，希望能够尽量多地得到来自各方面的指导和政策保障。而其中城镇学校明显好于农村学校，专职体育教师明显好于兼职体育教师。

5参考文献

[1]教育部.全日制义务教育、普通高级中学体育（1—6）体育与健康（7—12年级）课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社

[2]钟期泉，张华.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社

[3]汪晓赞，季浏，金燕.我国新一轮中小学体育课程改革现状调查[J].上海体育学院学报

作者姓名：张晨光性别：男出生：1986.0历：本科职称：助教；研究方向：体育教学。