小学语文课堂效率的优化

摘要：小学语文教学是给学生打好基础，发展语文思维能力，培养学习语文的兴趣，养成其良好的学习习惯，对于提高全民族的素质具有十分重要的意义，而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道。为了更好地完成小学语文教学任务，就必须优化课堂教学，提高教学效率。

关键词：小学语文；效率；提高

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0074-02

语文作为重要的学科之一，对于学生今后的学习和发展有着十分重要的影响。在以往的语文教学中，教师往往采取"满堂灌"的教学模式，让学生死记硬背，使学生对语文学习缺乏兴趣和动力，教学效率低。本文主要针对这种情况，提出具体措施，有效激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在语文教学过程中，针对小学生的心理特征，创设课堂情景，抓住学生的注意点，引导学生更快地投入学习。教师作为教学过程中的参与者和引导者，应充分发挥自身优势，创设符合课堂的问题情境，为学生创造一个和谐、愉悦的课堂环境，使学生感受到语文学习的魅力，对学习产生兴趣，从而有效提高课堂效率。

2.丰富课堂教学方式

通过改变传统、呆板、枯燥的教学模式，充分发挥教师的引导作用，培养学生自主学习和主动学习的能力。

2.1 创设良好自学氛围。我们可以利用"先学后教"的教学模式。虽然在起步阶段会产生"费时费力"的现象，但只要不断反思、总结，锲而不舍地在培养学生自学能力上下功夫，那么，用不了多久，学生就会慢慢地学会学习。

在自学过程中，我一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，并及时表扬速度快、效果好的学生；有时也给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使其学有所获。

2.2 加强小组合作，取长补短。目前，对于合作学习，部分教师的理解还比较片面，并没有真正发挥合作学习的优势和作用。合作学习的形式是多种多样的，教师作为引导者，应创设各种情境加强学生合作，划分小组对题进行讨论合作等。合作学习的目的是为了让学生充分展示自己的特点，并认识到自己的不足，共同学习进步。激励学生开展小组之间的合作、探讨，有效促进了学生口语表达能力的提高，培养了学生的合作和协调能力。

2.3 发挥学生的主观能动性，培养学生正确的学习方法。在小学语文课堂教学过程中，教师要把握整个课堂的重点，以学生为主，发挥学生的主观能动性，使学生能够融入到课堂教学中，感受到知识的魅力，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力。

3.优化学习方法

在小学语文教学中，要有效提高教学效率，实现教学目的，要求教师必须改变教学模式，优化教学方法。教学过程中，以学生为主，教师为辅，教师引导学生树立正确的学习观，所以优化学习方法不仅需要改善教师教学的方法，同时也要改善学生学习的方法。教师与学生之间只有建立和谐的学习氛围，优化教与学，才能从根本上解决教学过程中存在的问题，提高课堂效率。

3.1 鼓励学生主动思考学习。学习是一个思考的过程，在以往的语文教学中，往往是通过死记硬背的方法让学生去记住知识点，不利于知识点的融汇贯通和灵活运用。教师在指导学生学习的过程中，一定要注意多启发、多反问，以学生为主，让学生主动思考、探索，培养学生的自主能力和独立思考问题的能力。

3.2 引导学生善于发现和提出问题。提问也是学生发挥主观性的一种表现，是思考的起点，是学生想探究问题的体现。教师要积极鼓励学生发现和提出问题，同时教师在讲解的过程中，要有耐心，并结合学生的学习情况，引导学生学习。培养学生善于发现问题和提出问题的能力实际上是学习思维能力培养的过程，学生结合问题进行分析、思考、借鉴、解决和消化问题的过程，其实也是学生自我学习和自我成长的过程，是学生形成良好思维模式的一个过程。

4.充分利用多媒体教学手段，有效提高小学语文课堂教学效率

多媒体教学将声音、形象、动画有机结合，形象直观地将教学内容呈现在学生面前，容易吸引学生的注意力，有助于学生的思维，使他们在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，提升语文能力。

4.1 精妙的导入环节，激发学生丰富的想象力。在学习《桂林山水》一课时，我精心设计了课堂导入，以此激发学生的学习兴趣。在备课过程中，我从网络上下载了一些有关桂林山水的风景图，然后在制作幻灯片时又加入了优美的音乐，让学生在如诗如画的情景中产生了身临其境的感受，深深地被祖国大好河山的美景所震撼。经过这些艺术美的熏陶和洗礼，学生的思维一下子被打开了，思维空间开阔了，认知水平得到了质的飞跃与提高。

4.2 形式多样的写作小练笔，帮助学生树立"我能行"的信心。写作一直是学生和教师都比较头疼的难题。为了攻克这一难题，我们进行了很多的尝试和探索，从建立学生的自信心入手，让学生敢于发表自己的见解，清晰、流畅地表达自己的观点。在写作前，根据作文的具体要求，我们可以用幻灯片出示一些相关的提示，比如图画、故事、续写、扩写等，由浅入深，让学生突破自己的思维局限，在想象的空间里形成自己的表达语言，从而对写作不再犯难，下笔如有神助。

5.精心布置作业，巩固所学内容

课堂作业要紧扣当堂的教学内容，并且要分层次，一是认知目标为主线，设计出课堂上能够进行集体教学、小组交流和个别辅导三结合的练习题，以利于分层落实。二是以智能目标为核心，坚持采用启发式教学，设计出利于把学生推到主体地位，利于主动获取知识，形成能力、发展智力的趣味性习题。

另外，练习坚决避免重复，重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，决不积压学生学习中出现的问题，这样，练习才能成为高效课堂的保证。

6.结语

语文作为小学教育中一门基础性的学科，对学生素质和综合能力的培养都具有十分重要的作用。在小学语文教学过程中，要提高教学效率，要求教师必须要改变传统的教学模式，以学生为主，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，为学生学习创设一个良好的、轻松的学习氛围，引导学生树立正确的学习观和发展观，充分发挥学生的主观能力性，提高学生主动思考、主动探索的能力。总而言之，只有通过不断地实践，不断的发现，才能有效地运用在课堂教学中，切实提高语文课堂的教学质量。