刍议初中语文综合性学习中的教师角色定位?

【前言】刍议初中语文综合性学习中的教师角色定位?由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.学习目标的制定者 学习的过程离不开学习目标的指引，只有有了学习目标，学生的学习才能有具体的方向。教师在教学的过程中根据学生的实际学习情况给学生制定一个学习目标能够有效提升学生的学习水平。特别是一些基础较差的学生，在综合性学习中，初中语文教师通过学...

【摘 要】综合性学习是当前初中语文教育中的一种新型学习方式，初中语文教师在初中语文综合性学习中扮演着重要的角色，能够充分体现综合性学习的优势，提高学生的语文素养。本文从初中语文综合性学习中教师扮演的角色入手，探讨了初中语文综合性学习中教师角色定位的策略。

【关键词】初中语文；综合性学习；教师；角色

引言

综合性学习是当前教育改革的重要产物，它重视对学生自主学习能力以及对知识的实际应用能力的培养，将学生放置在教学中的主置。综合性学习需要教师充分发挥其自身的作用，引导学生在综合性学习中收获更多，所以教师在整个学习过程中充当着重要的角色。

一、初中语文综合性学习中教师扮演的角色

1.学习目标的制定者

学习的过程离不开学习目标的指引，只有有了学习目标，学生的学习才能有具体的方向。教师在教学的过程中根据学生的实际学习情况给学生制定一个学习目标能够有效提升学生的学习水平。特别是一些基础较差的学生，在综合性学习中，初中语文教师通过学习目标来引导学生一步一步提高自身的语文能力是很有必要的。在综合性学习中，初中语文的学习目标也体现出综合性的特点，不仅包含了对语文知识的掌握，还包含学习的过程、学习的方法以及学习的态度。初中语文教师在综合性学习的目标制定中应当不仅仅基于课堂的教学内容，还应当将学习目标与实际生活结合起来，引导学生从生活中体会语文，从而培养学生的实际应用能力。

2.学习活动的组织者

综合学习过程中的一个重要的环节就是学习活动，教师在学习活动中充当着组织者的重要角色，促使学生之间一起合作，从而高效有序地完成活动。如在开展“读书会”的活动时，教师首先要让学生分成几个小组，以小组的形式来阅读相同题材的书籍，而在小组的分类过程中，教师则需要考虑到每个小组之间人数的差别，学生活动能力的强弱，学生学习能力的差异等等，尽量使小组之间的综合能力是相等的。其次，教师还应当告诉学生具体的活动内容和活动计划，并对活动时间进行安排，这些准备工作都完成了之后再让学生开始活动。教师对学习活动进行了组织之后就能保证活动能够顺利进行，避免因缺少组织而影响综合性学习的效果。

二、初中语文综合性学习中教师角色定位的策略

1.减少管控力度，引导学生自主学习

传统的教学中教师对学生的学习过程完全管控，包括学生的学习内容，学习的方法，学习的进度以及学习的时间，教师起完全支配的作用，而学生仅仅是处在一个被动的状态。综合性学习对学生的自主学习性要求较高，其形式并不局限在课堂和教材上，所以教师应当适当地减少管控力度，充分发挥学生在学习过程中的自由性，引导学生自主学习。例如在学习古诗词《水调歌头》时，一些学生并不善于记忆，因此便将诗词与王菲的歌曲《水调歌头》联系在一起，通过学唱歌曲《水调歌头》来背诵诗词《水调歌头》。学生将语文学习与音乐学习结合起来能打破传统的学习限制，体现综合性学习的优点。因此，在初中语文综合性学习中，教师应当适当地减少管控力度，让学生在综合性学习中充分发挥自由性，进而培养自身自主学习的能力。

2.加强个性化教学

综合性学习能够充分体现学生在学习过程中的独特性，所以为了适应学生的学习，教师在教学过程中应当实行个性化的教学方式，重视学生在学习过程中的方法、态度和习惯，运用个性化的教学法来帮助学生选择适合自己的个性化学习方式。传统的教学中，学生在学习上遇到问题教师便进行全面的指导，而在综合性学习中，教师应当采取引导的方式来对学生的思维进行启发，帮助学生学会自己找寻解决问题的思路和方式。因此，在教学过程中，教师应当注重对学生学习方法的教育，通过多样化的方式来启发学生的思维，帮助学生建立正确的语文学习态度，培养语文情感。同时，教师还应当充分发掘学生在学习上的优势，利用一些教学活动，如情景教学、比赛、交流会等等来提高学生的学习兴趣，根据学生的学习需求给予学生全面的支持。

3.注重提升自身教学能力

新课程改革要求语文教育更应注重语文综合性学习，语文综合性学习是一种全新的学习方式，它充分体现了语文学习的多样性与学习途径的多样化，不仅可以培养学生自主学习意识还可以促进学生全方面发展。但在实际教学中语文综合性教学对教师有很高的要求，教师不仅需要提高自身的指导能力还需要联系实际，即部分教师虽然有着专业的语文知识，但对语文综合性学习还没有深入的认识与了解。因此教师要采取开放式教学模式代替传统的教学方式，首先教师需要课前备课，不仅要准备好课本专业知识还要准备课本扩展知识；其次在综合性教学过程中教师除了起到灌输知识的作用还要起到引导作用即要善于引导学生利用课本内容开发新的与日常生活息息相关的学习资源；最后教师要关注学生的课外学习，如教师可以开展课外阅读活动增强师生的课外阅读量还可以开展一些丰富的实践活动不仅提高学生的身体素质，还可以拉近师生之间的距离。

三、结语

初中语文综合性学习策略是新课程语文教学的重点与亮点，要求教师以课本基础内容为基础联系学生的实际情况进行改革，促进初中语文资源最优化发展，从而提高学生综合性学习。教师在初中语文综合性学习中的所扮演的角色是至关重要的，教师应当充分重视起来，从教学方法、评价机制上以及对学生的引导上做好自己的角色工作，从而更好的引导学生进行学习。

【参考文献】

[1]吴跃平.语文综合性学习的误区[J].课外语文，2015（24）

[2]李朝霞.初中语文综合性学习策略分析[J].新课程导学，2016（01）

[3]陈婷.初中语文综合性学习策略分析[J].新课程导学，2016（03）