三步妙解诗歌鉴赏之情景关系问题

在高考诗歌鉴赏题型中，经常会出现要求考生回答有关情景关系的题目。遇到此类问题，同学们往往很难区分是何种情景关系，就会以“借景抒情，情景交融”之类的套话来搪塞。现就情景关系问题举例分析如下：

【考题举例】

阅读下面这首诗，然后回答问题。

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分，况是蔡家亲。

[注]蔡家亲：表亲。

（1）此诗表达了作者怎样的感情？

（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。

【难点聚焦】

此题中问题⑴答案看似很明显，实则暗藏玄机。表面上看题目中有一“喜”字，全诗的感情该是“喜”？当然题目不会这么简单，需要深入思考探究。问题二要求从情景关系的角度分析颔联的独到之处，那么自然要区分是属于何种情景的关系，有何妙处。这两个问题都要求考生深入理解全诗，把握其“情”与“景”之间的关系。

【问题透视】

先来分析问题⑴。从题目看，有一“喜”字，那么其情感中自然少不了“喜”；如果结合全诗来看，还可以感受到一种悲凉的气氛，所以，应该是喜中有悲，悲喜交加。再看问题⑵。颔联此句描述了门外风雨交加，枯树黄叶飘零；屋内灯光昏暗，白发老翁独坐的画面。它创设的自然就是一种悲凉的氛围，虽然不直接写悲苦，却通过这样的画面把悲苦之情表达得非常充分。

【技巧点拨】

解答诗歌鉴赏中情景关系类问题，可以运用如下三步：

第一步，也是最重要的一步，就是要把景物描写能用现代散文诗的语言重新予以描绘，这有助于同学们进入诗歌意境，切身体会诗歌景物描写中所传达出的情意。

第二步，把所描述的景物和体会到的感情之间的关系进行剖析，区分不同情况。情景关系一般有如下几种情况：①借景抒情（先有情，借景而发，包括触景生情、寓情于景和融情于景三种形式）；②移情于景（把情感转移在景物上，又称主客移位）③融（寓）情于景；④托物言志（咏物抒怀）；⑤以景结情，等等。

第三步，从悲喜忧乐方面区分情与景的性质，从而得出进一步的结论，如以乐景写哀情，以哀景写哀情，以哀写乐，以乐写乐等。

组织答案时可以根据不同的问题来写，一般要开门见山，说出什么手法或起到什么效果，然后稍作分析，说明这种手法或效果是如何体现的。

据此，考生可以得到如下答案：

（1）此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。

（2）以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。

（作者单位：河南省三门峡市陕县第一高级中学）

责任编校 彭 琳