在小学数学中如何激趣B

小学生的年龄特点决定了他们的心理特点，他们的心理特点决定了他们的认知能力。所以教师要充分了解学生的心理特点，从而决定采用什么样的教学方法。兴趣是学生学习的动力，没有兴趣的学习对小学生而言就是一种折磨。因此小学教学中把激发学生的兴趣作为教学的重点。怎么样才能激发起学生的学习兴趣呢？下面就如何激发学生的学习兴趣谈谈自己的看法。

一、善于创设充满童趣的情境

学生学习是需要具备一定的情境的，这个情境是需要教师为他们营造，尤其是针对小学生的情境营造更加重要。如果能把学生对数学学习的兴趣激发出来，那么学生的学习可以说很容易就能收到事半功倍的效果。在课堂上，老师要做一个优秀的导演，为学生创设一定的学习氛围和营造学习情境，将学生带到充满趣味的学习生活中。利用各种教学手段，集中学生的注意力，延长学生的有意注意时间，让学生在愉快的气氛中进行数学知识的建构。比如在课前给学生播放一定的生活情境，让学生在这样的情境中感知数学知识，然后在意犹未尽的探索中开始一节课的学习，在这样的环境下，学生的学习积极性将会更高，学习效果将会更好。所以教师不要贪图清闲，要在讲课之余研究怎样创设教学情境，创设什么样的教学情境。

二、与生活紧密相关的实施教学

数学是解决问题的学科，小学数学是与生活紧密联系的课程，因此教师在教学中要善于为学生搜集生活中的数学知识和数学中的生活知识。学生通过对已经掌握的数学知识的运用，能够实际解决生活中的数学问题，进而激发学习兴趣。比如，认识人民币的教学，可以在课堂上编排一个购物的小品，或者在网络上搜索一个这样的小品，让学生了解人民币的用途，认识人民币的面值，了解不同的物品具有不同的价格。学生在这样真实的生活环境中更容易产生对数学知识的兴趣，教师完全可以采用这样的教学方法，激发学生对知识建构的兴趣。生活中随处都有数学问题，只要教师善于发现和搜集，那么这个有心人就会创造教学的奇迹，就会帮助和引领学生走入知识的殿堂。

小学数学是一门基础性极强的学科。教师要将教学的注意力放在激发学生的学习兴趣上，营造一堂又一堂富有趣味的数学教学课，让学生在愉快中建构知识，在快乐中学习数学。

参考文献：

蔡月珍.数学教学中的兴趣调控策略[J].小学时代：教育研究，2013（06）.