浅议如何在教学过程中贯穿德育教育

德育就是育德，就是建构一种道德境界。笔者在多年的教学实践中总结出了一些德育教育的新方法和新途径，认为德育教育的过程不是靠简单的理论灌输和强制手段来解决的。它是一种理论上的指导，思想上的启迪，行动上的实践和情感上的交流过程。平时在教学中，只要我们能够很好地把德育教育贯穿进去，在课堂教学中适时引导学生，进行德育教育，就一定能起到事半功倍的效果。

一、针对课文内容，因势利导

一直以来，学校对学生进行德育的主要组织形式就是团、队、活动和政治课。德育教育的实施者多为班主任，这就使得学生接受德育教育的范围和机会大大减少了。其实，他们接受教育的方法很多，途径很广，只要我们能够时时刻刻把德育教育放在心上，就可以随时对他们进行教育。

二、合理进行政治课教学安排，灵活掌握教学内容

政治课是向学生进行比较系统的思想品德教育的一门课程，比班会、团、队、会活动更重视讲道理和知识，为学生形成热爱祖国、热爱社会主义制度、热爱党、关心集体、为人民服务等良好品质、特别是形成科学的人生观和世界观提供科学的理论基础。在政治课教学中，我们不能像其他学科那样授课，而是要结合学生的思想实际和社会实际进行具体的分析和讨论，使学生真正懂得它的意义，能够激发其学生的情感，这样才能使知识逐步转变为学生的思想、信念，转变为学生的行为动机，指导学生的行为，形成良好的品质。要避免那种教师讲，学生记，到考试时背题、答题的教学方法，因为这种教学方法，既使学生的考分很高，但对学生的实际教育意义不一定很大。要让学生动脑子运用所学的知识分析社会及自己的思想行为实际，学会判断是非，这样才能把道理理解透，并能指导自己的行为，将知识逐步转变为自己的意识。

三、与家长联手，作好日常教学工作

家长与孩子有较深厚的感情，所以对孩子思想行为的影响也较深，如果能够取得家长与学校的协作，对学生的思想行为进行一致性的教育影响，就可以取得较大的教育效果，特别是在培养孩子独立生存能力和劳动习惯等方面，家长能够起到学校难以起到的作用。如果学校能够将家长组织起来，向他们讲一些必要的教育知识及学校的教育要求，就能够发挥这一部分教育者更大的教育作用，尤其是对孩子们的德育教育，家长起着不可替代的作用。

四、大胆放手，让学生自己管理自己

在平时的教学中，要放开手来，让学生们学会自己管理自己。一周内安排一两节课的时间，让学生学习自己管理自己，这样可以培养学生的主人翁精神、责任感和义务感，以及组织能力。如果从小学二年级起，每周安排一天学生的自我管理日，这一天，学生们的学习、工作积极性肯定都非常高。经过这一天的自我管理，他们都好像长大了几岁，懂得了许多事情，也学会了处理一些问题。因为他们在自我管理日内，充分施展了自己的才能，满足了他们自尊自爱的需求，而且在亲自处理问题的过程中，也提高了处理问题的能力。

五、合理引导，树立他们的自信心和自尊心

少年儿童也有很强的自尊心，随着他们年龄的增长，独立意识日益增强，在这种情况下，作为老师，我们就要教育他们进行自我教育和管理。有一个班级，学生入学后班主任老师就要求他们进行自我教育，首先向全班提出了自我教育的具体标准，然后制定了两周进行一次自我评价的制度。每次学生都是很认真地评价自己，把评价的结果填到一定的评价栏中，再由老师、家长提出建议。结果学生的自我意识、自我教育的能力、思想品德进步得比较快，半学期后，就明显地超过了平行班。我们在实施道德教育时，不要把政治课、思想品德课的书面考试成绩作为评价的唯一依据，而是着眼于学生的综合素质，既通过理论考试考核其思想认识水平，又通过他们日常生活中的表现，了解其思想品德。

六、与社会和家长建立良好关系，及时掌握德育教育效果

社会和家长对孩子们的影响都很大，与他们建立良好的关系，可以随时掌握学生的思想动向、了解德育教育过程中存在的问题，并及时反馈到教师或有关领导那里，以便及时采取措施，解决问题。比起学校道德教育的力量来说，社会及家庭对一个人的影响更大，在当前社会道德生活许多方面失范，物质主义、消费主义、个人主义等甚嚣尘上的情况下，学校的道德教育更应该发挥它的感召、净化与社会制衡的功能。

目前，道德教育问题已成为我国教育界乃至整个社会关注的热点问题。作为老师，我们对孩子们的德育教育负有不可推卸的责任，为了继续深化对道德教育问题的理解，推进道德教育的改革，寻找提高现代和未来社会道德水平的适宜途径，我们将在教学中不断探索，积极研究，以便找出更加适合进行德育教育的新途径、新方法。