时间：2022-10-18 06:50:11
【问题的出现】
学习英语的方法有很多，其中背诵法至今为止一直都被认为是学习英语行之有效的方法之一，此所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”， 德国著名考古学家谢里曼曾采用“完全背诵法”学会并精通了法文、荷兰文等15种语言。背诵可以锻炼学生的语音语调，有助于巩固所学的单词和语法，从而培养语感，提高其口语表达能力。
在教学中，每学完一个单元的课文，老师都要求学生背诵课文，但在课堂的抽查中，发现学生完成的情况并不理想，除了只有少数成绩比较优异的学生能认真完成，更多的学生不愿去背或者背完就忘了。特别是对于高年级的学生，随着年级的增高，语言知识也逐渐增加，缺少课文的背诵将会降低语言知识的输入量，从而影响知识的掌握，使课堂教学低效。因此在课堂中如何指导学生背诵课文，使他们爱上背诵，有利于形成高效的课堂，成为很多教师研究的方向。
【问题的解决】
大家都会有这样的发现，就是每次开学发新书时，学生都会迫不及特地打开英语课本并津津有味地看起来，而吸引他们的正是课本中绚丽多彩的图片。这些配图使英语学习缺少了枯燥性，增加了趣味性，即便是没学过单词，有了这些图片的帮助，学生也能慢慢看懂课文。想到这，笔者就决定在课堂上用简笔画来指导学生，帮助学生快速背诵课文。
用简笔画来帮助学生背诵课文，就是将课文结构转换为图形，相当于给学生建构一个框架，形成情景，在情景图中定位并记忆句子，达到完整的背诵课文。如用简笔画教对话和课文，教师在设计的时候，可把对话和课文分成若干个小段，然后把每段的情节用简笔画表示出来，让学生根据简笔画提供的情景看图说话，达到用自己的语言复述的目的。这是把视听说结合起来的一种新的教学方法，是把课文作为整体来教，通过教学培养学生运用语言的能力。它的具体操作过程可以简单地概括为“一情一景呈现――词图结合朗读――脱词看图复述――脱词脱图复述”。现以《Where is my mummy》小蝌蚪找妈妈的故事教学为例，说明利用简笔画背诵课文的操作过程。
这篇对话大体包含以下信息：小蝌蚪寻找自己的妈妈，分别先后遇见了鸭先生、金鱼、乌龟最后终于找到了自己的妈妈：青蛙。
Tadpole：Hello， I’m a tadpole. I’m so sad， because I can’t find my mummy.
Hello， little duck， do you know my mummy？
Duck： Your mummy has two big eyes.
Tadpole： OK， two big eyes. Thank you
Tadpole： Mummy， mummy， are you my mummy？
Goldfish： No， I’m a goldfish. Your mummy has four legs.
Tadpole： OK， four legs. Thank you.
Tadpole： Oh， four legs. Mummy， mummy， Are you my mummy？
Turtle： No，I’m a turtle . Your mummy is green
Tadpole： OK， green. Thank you.
Tadpole： Oh， you are green. Are you my mummy？
Frog： Yes， I’m a frog， your mummy. Let’s go home.
根据对话内容，我们可以将它分成五个小段，这样每一段就只含一个信息点，我们就可以根据这个信息点画简笔画，这就是“一情一景”。例如第一幅画就可以画小蝌蚪伤心的表情，第二、三、四幅图是画小蝌蚪遇见鸭子、金鱼、乌龟，问他是不是自己的妈妈，第五幅画小蝌蚪找到了自己的妈妈。要注意每幅画不可以含太多的信息，因此要尽量多设计几幅画。一般每幅画可以用三至五句话说明，初学时的短对话，可以只用一两句话说明。为了便于学生复述，还可以在图下写上每句话的关键词，使学生看了关键词能想起句子，看了图想起整段。例如本篇对话的第一幅画，可写关键词“，tadpole， sad ，和第二幅图可写关键词 Are…？ /No./ eyes。学生根据简笔画和关键词，能不费力地复述出整段对话。
利用简笔画情景法去背诵课文的主要操练过程，大体上可以采
取以下步骤进行：
第一，首先根据课文内容找出信息点，在这个对话中，每一句都是一个信息点，我们可以以这个信息点画简笔画，在讲解课文时逐步对应展示出来。这就是一情一景对应呈现，通过这个简笔画的辅助，学生很容易就理解课文的内容。
第二，让学生根据简笔画逐句对照朗读操练，对应一些无法用图呈现的地方或者某些难重点可以结合关键词帮助学生记忆。
第三，让学生脱离课文，根据简笔画自己练习复述，复述2-3遍后减少简笔画中的信息量，让学生再次尝试复述类似练习。
第四，通过记忆中的画面尝试脱词脱图完全背诵。
在这堂课上，绝大部分学生都能背出整篇文章，连平时不开口的学生也能说上几句， 这么长的故事能在短时间内记住，学生的确很有成就感。还有的学生说道： “看着这些图画背课文真好玩！”用这样的方法教对话和课文，学生是从整体上理解，并通过简笔画提示的情景，用自己的话把课文复述出来，这是由词到句到段再到文的立体式的教学，因此不仅充分调动了学生的积极性和创造性，还使他们得到听说读写的全面锻炼，提高了运用语言的能力。
【注意事顼】
利用简笔画创设的情境能帮助学生快速背诵课文，但是在使用中要注意：第一、不是所有的教学内容都适合使用简笔画功能，教学内容使用一定量的简笔画让学生“有图可依”即可，但在熟悉课文内容后，应尽可能减少使用量，简笔画过多，容易造成学生注意力的分散。第二、在使用简笔画中，有一些教师忙于画图也浪费了宝贵的课堂时间，针对这个问题，笔者建议可以利用PPT提前设计好简笔画，这样可以节约在课堂中作画所浪费的时间。第三、简笔画虽然能帮助学生建立形象思维，缩短了认知时间，提高了背诵的效率，但仍需课后不断的复习及反复背诵加以巩固才能学好。
巧用简笔画进行英语课文的背诵可以创建生动形象化的情景，化复杂为简单，促进学生对英语语篇的理解和快速掌握文本内容，这样就可以激发学生运用语言交流的欲望，提高语言运用能力，所以在小学的英语教学中，如果能结合学生的特点，恰如其分地运用简笔画，定能帮助学生学好英语。