循序渐进练“特长”

是否要让孩子上“兴趣班”？

到底选择哪一种？

这么小的孩子，到底应该要“特长”还是要“全面”？或者是“多多益善”？

……

虽然对此类问题探讨过不少，但还是不断有家长给我们发来疑问，而且语气中流露着同样的急切。其实，孩子的所谓“特长”如果作为家长急功近利心理的载体，是一种危险；作为随波逐流的突发奇想，是一种莽撞；作为“交给老师，就一了百了”的“省事”，则是一种自欺。华东师范大学学前教育系的研究生王岫就给我们展示了这个道理，并且给出了作为一项长期工程，父母从前至后可参考的一些具体可行的措施。

――编者

良好的特长教育有利于培养孩子自信、自尊、自强的心理品质，而良好的心理品质又可以成为人全面发展的动力系统，促使健康个性的形成。可以说，每个孩子都生来就是某方面的天才，蕴藏着巨大的潜能，关键是看他是否遇到了充足的条件，是否得到了合适的挖掘。

智慧妈咪探 “天资”

一、 发现孩子的兴趣爱好

关键词1 “适时”

孩子在2～3岁时往往看不出明显的兴趣定向和特长，此时不宜进行专门化的定向训练。但他们好奇、好动、好模仿的天性恰恰给了家长鼓励孩子进行各种尝试和感知的大好时机。您可以通过让孩子看、听、闻等，全面调动他的各种感官去认识周围的世界，丰富他的感性经验。

关键词2 “察言”

孩子4～5岁时，开始能表达自己的意愿了。从这时起，您就可以注意多倾听孩子们之间的议论来了解孩子的兴趣。如，“我喜欢给洋娃娃做衣服”，“我和爷爷下棋，爷爷总输”，“我喜欢李老师的电子琴，我也想弹好听的歌曲”。另外，此时的孩子问题也特别多，您要多关注他经常问哪些方面的问题。

关键词3 “观行”

您只要细心观察，就不难发现孩子对某件事的投入。如，孩子非常喜欢讲故事；一听到音乐就手舞足蹈；看到别人下棋，他可以神情专注地在一旁观看；孩子总喜欢拆东西……总之，孩子表现出的一切行为都预示着他的兴趣所在。

二、了解孩子的智力特征

著名认知心理学家加德纳给我们提供了一种全面认识他人的新模式。他认为每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如“语言的”、“逻辑的”、“内省的”等，而不同的智力类型有不同的成才方式。美国耶鲁大学罗伯特・斯腾伯格博士为我们设计了测测孩子天赋的测验。您不妨作个参照，看看自己的孩子哪种智力占优势？

1、善于记忆诗歌和富有情趣的电视台词；

2、很少迷路，尤其是女孩；

3、能注意到别人情绪的各种变化；

4、经常问像“这件事是什么时候开始的”这类的话；

5、动作协调优雅；

6、能很好地按调子唱歌；

7、经常问“雷鸣闪电”等宇宙间的问题；

8、你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你；

9、很快学会系鞋带、穿袜、骑车；

10、喜欢扮演角色、编故事，且做得很像样；11、乘车时会说：“去年冬天奶奶带我来过这地方”；

12、爱听不同的乐器演奏，并能讲出乐器的名称；

13、擅长画地图、绘物体；

14、喜欢模仿各种表情和各种体育动作；

15、按规格、颜色收藏玩具；

16、善于表达做某事的感受；

17、很会讲故事；

18、喜欢评论各种声音；

19、与陌生人见面时会说出：“他使我想起小明的爸爸的样子”之类的话；

20、能准确说出他能干什么，不能干什么。

言语智能：1、8、17

音乐智能：6、12、18

逻辑数学智能：4、7、15

空间想象智能：2、11、13

身体运动智能：5、9、14

内省智能：10、16、20

了解他人智能：3、10、19

总之，在进行特长教育前，您首先要了解孩子喜欢什么，擅长什么，对孩子有个全面的把握。

聪明妈咪好心态

一、尊重兴趣，发挥自主性

孩子只有对某项事物产生了兴趣和需要，才会在活动中表现出主动性和积极性。所以，您在对孩子进行特长培养前，不妨先听听孩子的意见，把主动权交给孩子，更多地从他的志向和内在潜智出发。千万不要强迫他学习没有兴趣的东西。

要做到尊重孩子的兴趣，您首先要克服自己的功利心理。学特长的目的是培养孩子健全的人格。不是所有的孩子都对外语、艺术感兴趣。所以，当您的孩子表现出对摆弄钟表、拆卸汽车、饲养动物等感兴趣时，千万不要横加指责，认为孩子没出息。孩子最怕听到“弄这个有什么用，能当饭吃吗？”或者是“你以后应该成为音乐家，而不是修理匠！”因为在这种指责中，你很可能无意中“枪毙”了一个伟大的发明家，一个优秀的运动员，而只不过多了一个庸俗的艺术家。其实，只要孩子自己觉得幸福，那么不管他用什么方式来完成自己的人生，您都要支持他。

提示：幼儿生性对新鲜事物感兴趣，但这种兴趣往往是不稳定的，您要做好观察，最好提供多样的刺激如环境的、视觉的等，看这种兴趣是否持久，然后再考虑安排学习。这样，既可做到尊重孩子，又可使您的投资更合理。

二、保持良好心态，调整期望值

心理学研究表明，适度期望对孩子的成长会产生积极的作用，有助于孩子心理健康。“最近发展区理论”也给了我们同样的启示：家长的期望应在孩子已有的心理发展水平上。所以，您在进行培养时，不要过分强调出人头地，太看重所谓的输赢。别用孩子认识多少单词来评判他的语言能力，别用音乐考级来衡量他的艺术潜能。降低您期望值的最好办法是制定阶段性的培养目标，每个目标的制定都要以孩子通过一定的努力就可以实现为标准，然后循序渐进。这不仅可以使孩子体味到成功的，还能增强他的自信、耐心和毅力，以准备挑战下一个难关。

在培养过程中，不要急于求成。因为教育孩子是一个艰辛而漫长的过程，需要父母投入许多的心血。今天的投入可能在孩子今后几年甚至更长的时间才有所体现。所以，您应学会等待，更应始终对孩子充满信心。

提示：勿盲目攀比。横向比较会使您产生盲目的焦虑或过高的期望，不能以正常心态看待自己孩子的发展。另外，面对蜂拥而来的特长教育热潮，您要有主见，不要盲目从众。

成功妈咪贵在坚持

一、开商，注重全面发展

孩子学习特长仅凭兴趣是远远不够的，它更需要有坚强的意志甚至忍耐。现代研究表明，情商比智商更能预测一个人未来成功与否。所以，您在重视开发智商的同时，也要注重情商的培养，让孩子学会自己收拾房间，按时学习，自己照顾自己等。如果他在这些实际活动中不断地经历犯错误和改正错误，但是从中提高了他的自我控制、独立自主等能力，那么，这将是你送给孩子最好的礼物。

提示：多项特长≠全面发展。特长教育并非越多越好，过多的特长教育势必会挤占孩子休息和玩的时间。

二、创设环境，营造良好氛围

1、 物质环境。首先，可以利用提问、联想等方法启发孩子，使他经常保持与生俱来的旺盛的求知欲。其次，要提供相应的材料、图书、场所等。如在进行艺术培养时，安排一个固定的时间和安静的房间，您可以和孩子一起欣赏音乐，一起练琴；有时也可以向孩子“请教”问题。这样，您既能掌握孩子的学习状况，又可给孩子树立终身学习的榜样。

2、 精神世界。每个孩子都渴望被赏识和认同，所以要多鼓励孩子来激活他的热情和潜能。经常对孩子说“你能行” 、“太好了”、“我相信你”，时刻让孩子感受到你的支持。在对他进行评价时，应着眼于孩子在行为过程中做出的努力，在婉转地指出他不足的同时，更多的是对他取得的进步的充分肯定。