在小学数学课堂上应用情境教学时应注意的几点

摘 要：数学新课程理念注重以学生为主体，教师应该在教学过程中为学生营造轻松、愉悦的学习氛围和教学条件，注重应用教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生自主积极地融入数学课堂教学活动中。针对情境教学在小学数学课堂上的教学方法和注意事项进行了研究和探讨，力求通过努力，找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径，以供参考。

关键词：小学数学;情境教学;注意事项

小学是义务教学的初级阶段，还处于儿童时期，各方面的发展不是很健全，课堂上注意力不够集中。因此，教师应当结合学生的这个现象展开相应的教学情境创设，用更直观、生动的教学手段，引导学生去感知、探索和想象，让学生真正理解、掌握数学课堂教学内容。小学数学情境教学的措施有下列两个方面。

一、创设游戏教学情境，激发学生对数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习的主要动力。兴趣在情境教学设计中起着关键作用。由于小学生处于儿童阶段，爱玩是他们的天性，教师可以设计与学生互动的游戏情境，促进师生感情，拉近师生之间的距离。通过游戏互动的形式，将小学数学教程中的一些抽象问题表现出来。如此，不仅能够增强学生对于知识的记忆，也能使得学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。如此，有助于提高课堂教学质量，增强学生的学习效果。

二、创设问题教学情境，增强学生自主积极探索的能力

良好的教学情境设计能够使学生更好地理解、掌握和应用知识。小学数学教师在开展课堂教学活动的时候，可以将教学内容与问题情境创设相结合，努力活跃课堂教学气氛，带领学生积极思考，让学生感受到数学学习的趣味，并踊跃回答问题。此外，通过恰当的提问方式，让学生积极发散思维，使学生思维处于积极活跃的状态，充分发挥学生的潜能，增强学生的自主积极探索能力。

情境教学能够使学生积极自主探究，有助于激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。但在具体运用过程中，教师也要把握学习目标，情境的创设最好以学生的感受和体验为出发点，创设真实的情境，运用适当的形式，将教学内容形象地展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，将情境教学作用充分发挥出来。

参考文献：

[1]罗朝丹.浅论在数学课堂教学中如何创设情境[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编：第四卷[C]，2013.

[2]吴建超.小学数学课堂教学情境创设初探[A].中国名校卷：湖南卷[C]，2013.