巧用地形气候图,让地理知识系统化

从运用地形气候图，探究位置、地形地势、气候、河流特点，理清它们的因果关系；在地形、气候的基础上，探究人口的疏密状况及其原因；在地形、气候图知识的基础上，探究位置、地形、气候对农作物类型、分布、作物熟制的影响，及其相关工业部门的关系；让学生画简略图，使知识简单明了四个方面，谈了如何巧用地形气候图，让地理知识系统化。

地形气候图 地理知识 系统化

近几年，各地市地理学业水平考试题中，读图题占分值越来越高，不仅综合题要考察图，选择题也必须心中有图才会做题，要想让学生在考试中取得好成绩，就必须加强地图教学，用地图将零散的知识点串联起来，让它们有序、系统、规律。

一、运用地形气候图，探究位置、地形地势、气候、河流特点，理清它们的因果关系

地形图所展示的是位置、地形地势、河流等知识。气候图展示的是气候类型及其分布。位置、地形地势是影响气候的主要因素，在此基础上理解气候类型的分布规律、特征、成因，就使气候这个重难点知识简单化。

位置包括纬度位置和海陆位置两方面，分析纬度位置应先找出经过该地区的重要纬线（赤道、回归线、极圈），以此确定位于五带中的哪一带，判断获得热量的多少，气候以热带、温带、寒带的那一种类型为主。如果赤道穿过，该地就跨南北半球，有热带地区，获得太阳热量多，形成热带的气候类型；如果同时有赤道、回归线、极圈穿过，就跨寒温热三带，形成热带、温带、寒带的气候类型，使气候复杂多样；如果仅有极圈穿过，该地获得热量少，以温带、寒带的气候类型为主。

分析海陆位置应先找出相邻大洲、地区或国家及其分界线，濒临海洋、海峡、运河，由此知道与哪些大洲、国家或地区交往便利，发展海洋事业和海洋运输的条件是否优越。海陆位置影响气温，学生怎样判断哪是陆地哪是海洋？同纬度的陆地和海洋气温不同，如果冬冷夏热则是陆地；如果冬暖夏凉则是海洋。海陆位置也影响降水，但并不是沿海就一定降水多，因为降水还受气压带和风带的影响，如何确定降水量的多少？如果盛行风来自海洋降水多，来自陆地降水少。

读分层设色地形图，可知地形地势特征、地形类型、地势高低起伏，有哪些大的地形区，由地形地势特征、气候特征可以推理主要大河的发源地、流向、流速、水量大小、有无结冰期等河流水文特征，使位置、地形地势、气候和河流等方面的知识之间的密切相联，贯穿于一线。判断方法是先读图明确该地的地势高低起伏状况，再确定河流流向，根据面积大小确定河流长短，根据降水量大小、季节变化确定河流水量、水位季节变化，根据气温判断河流结冰现象。如果某地区地势中部高、四周低，该地区大河多发源于中部，呈放射状向四周分流入海，在四周形成冲积平原；如果地势南高北低，大河多发源于南部，自南向北流，在北部形成冲积平原；如果某地面积广大，会有许多大江大河；面积小河流就短小；地势高低起伏大，河流的落差大、流速急；地势起伏小，河流落差小、水流缓慢；降水量多河流水量大、降水量小河流水量小；全年最低气温高于0℃不结冰，低于0℃结冰。

二、在地形、气候的基础上，探究人口的疏密状况及其原因

人口分布与地理环境密切相关，是地理环境优劣的体现，也必须在学好地形、气候的基础上来学习。根据地形类型、气候类型的分布和特征，就能判断人口稠密还是稀疏，并能分析其成因。方法是先看该地属于哪一个大洲，位于低中高纬度的哪一纬度，地处沿海还是内陆，属于哪一种地形类型，哪一个地形区，是哪一种气候类型，气温和降水状况怎样。规律：气候适宜的中纬度近海平原、盆地地区，自然条件优越，交通便利，人口稠密。寒冷的极地，原始的热带雨林，干旱的沙漠，地势高峻的高原，自然条件恶劣，不适宜人类居住。既要利用规律，又要学会辩证分析问题。亚马孙平原虽然地势平坦，但气候湿热，不适宜人类居住，人口稀疏；亚洲大陆内部，虽然地处中纬度，但深居内陆远离海洋，交通不便，冬冷夏热，气候干旱，人口稀少。西伯利亚虽然地势平坦，但纬度高，气候寒冷，人口稀疏。欧洲是世界上人口密度最大的洲，因为地形、位置和气候条件都很优越。

三、在地形、气候图知识的基础上，探究位置、地形、气候对农作物类型、分布、作物熟制的影响，及其相关工业部门的关系

不同的地形、气候条件，农业生产方式和农作物的种类不同；农作物是工业的原料，并影响相关工业部门的布局。所以，地形、气候、农业、工业之间的关系密切。地形类型影响农业生产方式：平原种植业、山地丘陵林业、草原畜牧业。受气温和降水影响，北方种植喜温作物、南方种植喜热作物，北南方的作物熟制也不同。农产品为工业的发展提供原料，所以农作物也影响相关的工业部门布局，同样是发展纺织工业，不同地区纺织业的原材料不同：内蒙古纺织工业以羊毛为原料，属于毛纺织工业；新疆盛产优质长绒棉、畜牧业发达，发展棉纺织工业和毛纺织工业；上海、天津、郑州位于我国棉花产区，发展棉纺织工业。受温度的影响，糖料作物分布特点“北甜南蔗”，使南、北方糖料为甘蔗、甜菜。不同地区粮食作物不同，人们的主食、饮食习惯不同，形成了各地不同的饮食文化。因此，不同地区不同的生产生活方式、风俗习惯，都与地理环境相关。

规律：以重要纬线定纬度位置，以纬度位置定温度带，以濒临海洋定海陆位置，以海陆位置、气压带和风带看降水量，以温度带、降水定气候类型；以地形地势和气候类型看河流水文特征。以热量、降水量、地形看农作物种类。不同农作物影响与其相关工业部门的分布。

四、让学生画简略图，使知识简单明了

学生在具备了读图、识图的基本技能之后，要让学生绘制地图，把对知识的理解用简略地图表达出来，并充分体现位置、地形、气候、河流、农业等知识点之间的相互关系。以下是学生的部分绘图作品及其简单说明。

《亚洲河流流向与地势地形的关系略图》先画一圆圈，在圆圈内写高原、山地，在圆圈北、东、南分别画线，表示注入北冰洋、太平洋、印度洋的河流。它表示了亚洲地势中部高、四周低，许多大河发源于中部的高原、山地，呈放射状向四周分流。

《地中海航运捷径略图》从大西洋到印度洋依次经过哪些海域？直布罗陀海峡、地中海、苏伊士运河、红海。

《地中海沿岸气候简图》地中海沿岸地区是地中海气候，亚洲有没有地中海气候？看似很简单的问题，每一届学生都有疑问都出错，认为欧洲、非洲有地中海气候，亚洲没有。而实际上地中海东海岸是亚洲，所以亚洲也有地中海气候。

《台湾部分知识略图》台湾有北回归线穿过，位于热带和亚热带，获得热量多，形成亚热带、热带季风气候，四周被海洋包围气候具有海洋性特征。中东部地势高，河流发源于中部，向四周分流，沿海形成冲积平原。气温高、降水多，利于农业生产，以亚热带作物为主，最大的农业区是西部平原，人口、城市、交通也集中在平原。