后奥运时代制约中国体育发展的因素分析

摘要：2008年奥运会无疑将成为中国体育发展史上的一个分水岭。我们终于实现了百年梦想，举办了奥运会，实现了金牌总数第一。竞技体育的丰收为中国体育带来了荣耀。但奥运会上取得的成绩并不能掩盖中国体育发展中逐渐突显的问题。本文从竞技体育、学校体育、群众体育三大方面对中国体育发展不平衡的因素进行分析，并对中国体育实现均衡、协调发展提出相应建议。

Abstract: 2008 Olympic Games will undoubtedly become a watershed in the history of sports development. We finally realized the dream for a century, successfully held the Olympic Games, and achieve the most gold medals. The harvest of Sport has brought glory for the Chinese sports. However, the honor we have obtained in the Olympic Games can not cover up the problems in the Chinese sports development process, This paper analyzes the three factors which lead to the uneven development of Chinese sports.Including Competition sports, school sports and mass sports. Give own suggestions on how to achieve balance on the Chinese sports and coordinated development.

关键词：后奥运时代；中国体育；举国体制

Key words: post-olympic era；Chinese sports；the whole nation system

中图分类号：G812 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）22-0307-01

0引言

北京奥运会奖牌榜上硕果累累，让国人大大扬眉吐气了一把。但在这光辉的背后我应清醒地认识到我国体育的发展仍存在诸多不足，我们离真正的体育强国还有一定的差距。体育由竞技体育、学校体育、群众体育组成，三者应实现均衡发展，而我国的学校体育及群众体育与竞技体育相比就相形见拙。

1制约中国体育发展的问题及原因分析

1.1 “举国体制”下的竞技体育处境尴尬北京奥运会体现了“举国体制”的优势，当辉煌过去，留给人们的是对“举国体制”的讨论和争议。当体育行政部门握有资金支配的权利时，金牌政绩观会驱使他们将“举国”的资金投入到竞技体育中，特别是奥运竞技体育中，“举国体制”演变成竞技体育的“举国体制”。著名体育社会学家卢元镇说过[1，3]，我们现在实行的“举国体制”不是真正的“举国体制”。因为它只是举体育系统之力，而且还没有“举”起来。国家体育总局的目标是奥运会，而各省市的重点是全运会战略，众多的“全国运动会”使得体育经费大量花在竞技体育上，政府部门也埋头关注这些运动会，无暇顾及群众体育与学校体育。

1.2 学校体育发展滞后学校体育发展是推动体育发展的重要阵地。我国开设体育专业的普通高校数目已达350多所，每年毕业生超过10万人，但就业率在各专业中排名最后，就业难成了导致学校体育发展滞后的重要原因之一。他们从走上搞体育这条路起，目标就很明确，就是在比赛中夺取金牌。但从教育体制来分析，这无疑存在严重缺陷。“金牌梦”也导致了当前的矛盾现状：一方面是社会体育指导员紧缺，经济不发达地区基层中小学体育教师紧缺；另一方面是大批体育人力资源的浪费。从当前的社会需求看，能直接服务于老百姓的社会体育指导员有可能是最紧缺的岗位之一，但我国目前的社会体育指导员仅是一个公益性岗位。让一个没有经济来源的大学体育院系的毕业生去担任体育指导员显然不现实[2，4]。

1.3 群众体育发展失衡体育人口和体育设施是标志群众体育发展的两个重要指标，尽管中国实施全民健身计划以来也取得了一定成绩，但与经济发达国家相比还有很大差距。我们的体育决策者应转变观念，正确处理奥运争光与全民健身的关系[5]。

2如何走好中国体育的变革之路

2.1 加强体育立法体育领域的立法还比较薄弱。例如职业体育自九十年代中期以来获得了蓬勃发展，但法规体系尚未完善，比赛中频频出现的假球黑哨事件与缺乏法规制度的威慑有很大关系。而意大利，仅《足球法》就分10章687条，该法每年修订一次，对意大利足球的健康发展起到至关重要的作用。与此形成对比的是《中华人民共和国体育法》条文中大多数是提倡和应当的字眼，缺乏强制性。因此，加强体育立法研究，形成以《中华人民共和国体育法》为核心的体育法规体系是非常必要的。

2.2 完善“举国体制”如果体育主管部门把国家财政支持的资金拿去办全民的体育，如全民健身、体育教育等，也算是种一定意义上的“举国体制”。但长期以来这些全民的钱大部分却用在了极少数运动员和运动队身上，产出的利益也只限于少数运动员、教练员。体育原本是广大群众的事，体育部门应转变身份，由管理者转变为指导者，将狭义的竞技体育“举国体制”转变为广义的全民体育体制[6]。

2.3 改革学校体育我国青少年运动员在倾力运动训练的同时却无法顾及必要的文化课学习，退役或中途离队时除了运动技能外，缺乏其它专业能力，难以适应社会。美国青少年运动员的首要身份是普通学生，其主要任务当然是学习，对他们在学业上的要求与普通学生无任何差别。因此所有学生或运动员面临的机会是同等的,不致于因为缺乏其它专业能力而遇到就业难的问题。我们应吸取别国先进的体育教育管理体制的优点，使得各类学校重视体育运动并激励更多的学生投身于体育健身行列，使我国成为真正意义上的世界体育强国。

2.4 均衡群众体育发展我国群众体育发展在继续改革计划管理体制的基础上，逐步确立依托社会、多方参与、与社会主义市场经济相适应的大众体育管理体制。群众体育健身的科学化和群众体育生活方式呈流行趋势。群众体育人口锻炼在数量持续增长的同时锻炼质量也将明显提高。群众体育作为国家体育工作的重点，将逐步受到社会各界特别是体育界的普遍重视，面向21世纪的我国群众体育必将跃上一个新台阶。

参考文献：

[1]卢元镇.体育社会学[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]谭华.后奥运效应及其对我国体育的影响[J].体育学刊，2003，10（11）：5-6.

[3]卢元镇.世纪之交体育运动发展的回顾与展望[J].体育科学，2000，20（5）:1-9.

[4]张新萍.中国体育改革的动力与阻力[J].体育学刊，2006，12（7）:1-4.

[5]郭卫.后奥运时代中国体育发展走向的社会学分析[J].西安体育学院学报，2008，25(3).

[6]李元伟等.关于进一步完善我国竞技体育举国体制的研究[J].中国体育科技，2003，39(8).