“六位一体”工程的探索与实施

【摘要】企业竞争，归根到底是人才的竞争。企业要想生存和发展，就必须拥有一流的人才队伍。否则，企业就无立足之本，发展之谈。在培养优秀的高技能技术人才的实践中，山东东泰矿业公司做了有益的探索和尝试，他们推行了以“龙头带动、全员参与、立体穿插、分层考核、梯次提升、待遇匹配”为主要内容的“六位一体”师带徒工程，实现了员工理论培训与技能提升融通合一、能力培养和工作岗位对接合一、学习过程与工作过程学做合一，建立了一支素质高、技能强的员工队伍。

【关键词】六位一体；工程；探索；实施

一、背景分析

当前，煤炭市场日趋恶化，煤炭企业受到了前所未有的挑战，高技能人才留不住、引不来的现象异常突出，人才短缺已成为亟待解决的严峻问题。以山东东泰矿业有限公司为例，公司员工大多数来自偏远农村，文化技术素质不高、安全意识相对淡薄，在处理安全问题、排查故障方面，不能尽快诊断，迅速解决，迫使企业不得不外聘技术人员、院校专家协助解决，既影响了生产时间，也加大了费用支出。加之企业规模不断壮大，员工队伍更新频率加大，人员素质不能满足安全生产需要已成为限制企业发展的主要矛盾。在这种情况下，该公司推行了“六位一体”师带徒工程，突出以老带新，建立激励机制，尽快解决企业发展与技术人才短缺的矛盾，增强了企业发展后劲，促进了企业持续稳定健康发展。

二、实施方法

“六位一体”师带徒工程旨在提升员工技能素质，培养高素质的人才队伍。具体分六个步骤，即：

1、龙头带动。就是选好示范领军人物，凝聚一批知识型、技能型的拔尖人才，形成一批研究技术、传技授艺、学习交流的骨干队伍。

2、全员参与。就是在宣传发动的基础上，人人制定岗位学习内容、岗位技能提升计划，矿井、区队、班组组织开展各种形式的岗位练兵、技术比武、技术攻关和“五小”竞赛等群众性技能竞赛活动，确保参与面达到100%，营造人人学知识、练技能、提素质的浓厚氛围。

3、立体穿插。就是建立交流学习机制，做到功能互补、资源共享、共同提高。一是实行横向互补。二是实行上下联动。三是实行内外结合。

4、梯次提升。就是建立技能攀升机制。首先，对每名员工现有技术状况进行摸底，对岗位实际技能进行培训考核，按考试、考核结果评定等级。其次，按照初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、首席技师、大师的成长路线，建立员工技能攀升档案和台帐。第三，鼓励员工通过自主学习进修、岗位培训、技能锻炼和以师带徒的方式，加快技能素质的提升，与员工个人工资待遇相挂钩，引导员工不断“追求卓越”，快速成才，节节登高。通过技能梯次提升，学生可以成为老师，高技工晋升为技师，高级技师可以晋升为技能大师，变身为技能队伍的“领头人”。

5、分层考核。就是健全管理考核机制。一是实行“导师带徒”动态考核。二是建立技能攀升考核机制。三是健全完善技术比武考核机制。

6、待遇匹配。就是建立奖惩激励机制。建立技能水平提升与工资收入待遇挂钩、职业资格等级与专业技术职称对接的奖惩制度。岗位技能工资与职业资格等级相对应，收入分配向技术工人和紧缺高技能人才倾斜。

三、效果分析和建议

“六位一体”师带徒工程，既发挥了企业内部培训资源的潜力，又快速提高了职工的专业技术素质，相互之间还起到了教学相长的作用，在企业内部形成了比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。推行“六位一体”师带徒工程以来，该公司先后邀请西安煤机厂、天晟公司等6个厂家对设备的使用、养护和维修进行授课，参与培训109人次；建立了综采机维修和通防监测2个技能大师工作室，成立采、掘、机、运、通6个技师工作室，设立了基层区队13个技术交流站；结成师徒对子63对，完成革新项目38项，督促职工在学中练、考中学、练中赛，有效提升设备维修和处置应急事故的能力，推动了全员技能素质的整体提升。为建立“六位一体”师带徒工程长效机制，应重点抓好以下环节：

1、抓管理，丰富内涵。推行“3221”管理机制，即：“三定二考核双要求一津贴”。“三定”：定合同、定带徒计划、定带徒目标；“两考核”：每季一考核、出徒一鉴定；“双要求”：一本学习笔记，一份出徒总结；“一津贴”：师傅带徒补贴。在推行伊始，要组织召开“以师带徒”启动会议，集中签订师徒合同，设定带徒目标。在实施过程中，实施动态考核，对完成带徒目标的及时进行鉴定。年底进行全面考核，召开总结会议。对完成“师带徒”合同目标的，对师徒进行同等奖励，以激发参与积极性。

2、抓载体，提高技能。要将“六位一体”师带徒工程打造成企业人才强企战略的重要环节，通过开展技能竞赛、岗位练兵、技能互助等活动，帮助员工互帮互学、取长补短，逐步解决企业棘手的高技术和高技能人才断层的问题，营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的浓厚氛围，努力建设一支年龄结构合理、业务技能强、综合素质高的员工队伍，为企业科学发展增添蓬勃活力和强大动力。

3、抓考核，确保到位。要进一步丰富和完善师徒协议，对师徒的“责、权、利”作出明确规定，在实际工作中按有关规定跟踪、测评、考核、评比。师徒合同期满后，组织考核小组对师徒进行考核，对考核合格的师徒进行奖励，并作为人才评价的基础信息保留；对考核不合格者，重新签订师徒合同，并进行相应的批评处罚。合同期间，徒弟若发生安全生产事故，师傅承担对等责任；徒弟成绩突出，师傅享受对等奖励，确保工作到位，取得实效。

4、抓系统，整体推进。“师带徒”是个系统工程，不可能一蹴而就，要持之以恒抓落实，确保“三个到位”：一是组织到位。二是投入到位。三是激励到位。

5、抓教学，搭建平台。一是搭建岗位操作竞赛平台。组织全员实战操作竞赛，评选出业务能手，聘为岗位操作老师；二是搭建技术比武竞赛平台。组织采、掘、机、运、通各个专业的技术比武，选拔出比武状元，再通过培训考试，聘为专业技术老师；三是搭建发明创新竞赛平台。建立“计划动员、立项申报、服务指导、典型推广、评审表彰”的工作流程，形成从“培训、合理化建议、技术攻关、成果推广”的创新竞赛机制，调动全员立足岗位创新的积极性。通过搭建“三个平台”，开辟三条师带徒通道，为不同类型人才发挥特长提供了舞台，也为不同爱好的职工成长提供了的机会，实现了“双向”需求的有机结合。