《单片机应用技术》课程改革与建设

【前言】《单片机应用技术》课程改革与建设由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。对于《单片机应用技术》课程而言，当前许多院校的教师在教学中，通常把理论教学与实践教学分开进行，学生无法把理论和实践结合在一起。同时许多学校的单片机实训室设备不能适应单片机技术发展潮流，实训项目过于单一，无法将理论知识和实际项目应用有机结合起来，因此...

摘要：在传统的《单片机应用技术》课程教学中，学生都处于被动接受方式，因为理论教学和实践教学并不是同时进行的，不能适应新形势下职业教育的培养目标。根据行业发展需要和职业岗位要求，《单片机应用技术》课程的项目任务化教学改革与建设势在必行，通过教改，可使学生对单片机技术应用知识、能力、素质全面发展奠定良好的职业基础。

关键词：单片机应用技术 课程教学改革与建设 项目任务化教学

中图分类号：G710 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.120

1 引言

《单片机应用技术》是一门综合性比较强的课程，在实用性、工程性、技术性方面具有较强专业化的特点。该课程是计算机、自动化、电子类等专业中很重要的专业基础课或专业课，它综合了模拟电路，数字电路，微机原理、通信技术、程序设计等多方面的知识。作为一门核心课程，它既是自动检测、机电控制和信号处理等专业的基础，又可在运用在物联网技术等新兴行业中，具有相当重要的地位。

对于《单片机应用技术》课程而言，当前许多院校的教师在教学中，通常把理论教学与实践教学分开进行，学生无法把理论和实践结合在一起。同时许多学校的单片机实训室设备不能适应单片机技术发展潮流，实训项目过于单一，无法将理论知识和实际项目应用有机结合起来，因此对单片机课程进行改革是非常必要的。

2 课程教学改革建设目标

单片机应用技术课程将教学内容归纳为四个模块，为学生的可持续发展奠定良好的基础；将实训分为五个项目，每个项目依据工作过程分成若干个任务完成，每个任务又是与实际应用紧密相连的实用案例。教学方法采用“教学做一体化”，即“理论与实训一体，实训任务与工作过程一体，工程项目与知识、能力、素质提高一体”。

根据如上所述，我们对《单片机应用技术》课程的教学改革建设目标进行如下改革方案。

2.1 课程内容体系结构的改革

对初学者而言，单片机的理论知识部分较为抽象，对学生的逻辑思维能力要求很高，不同专业的学生对单片机课程的学习深度需求也不一样。所以一定要按实际开发项目来整合课程体系内容，方便于作项目课程开发。

2.2 教学内容组织方式的改革

如何激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力，是单片机学习的重中之重。在教学中我们建议采用以C语言程序设计为主，按“项目-任务”的方式组织，符合工程开发的要求。

2.3 改革实践性教学设计方式

学生以课堂教学任务为实训项目，首先使用Proteus软件来绘制实训项目的仿真电路图；然后用Keil uVision3软件编写和编译程序，得到hex文件；最后在仿真电路上加载hex二进制文件进行调试。不但如此，教师还应该要求学生在基本实训任务的基础上，进行适当更改优化和进阶学习，让学生掌握更为复杂的电子产品设计基础。在课余时间还要求学生对实训任务，进行实际制作，实现任务功能，加强动手能力。在实训过程中老师要对学生实际遇到的操作问题，以及理论知识的关键部分，进行引导和点评。通过以具体的产品开发应用项目作为教学基础的教学模式和训练方法，学生才能更好地跟企业的实际生产岗位进行接轨。

2.4 考核形式的改革

当前，很多院校的教师在对该课程进行考核时，更多的是侧重于理论知识，多以记忆为主。有的学生单片机考试成绩很高，但却不会实际应用。而这门课程的特点应该是通过电路设计，软件编程，在线调试等环节，反映出学生的实际掌握单片机的应用能力。所以该课程考核也应以职业过程能力为主，包括综合能力的考核；实训过程的考核；平时提问、作业和素质表现的考核。

通过以上的课程教学改革，可以充分调动了学生的积极性，提高学习兴趣，活跃课堂气氛，在教学效果上得到了很大的提高。

3 《单片机应用技术》课程改革项目的实施

《单片机应用技术》课程教学改革建设项目具体方法及实施步骤如下。

①根据前期职业调查，对课程体系结构设计按项目规划重组；

②按照项目任务教学要求严格制定教学计划；

③以项目任务一体化教学方式进行教学过程实施。

本期《单片机应用技术》课程教学完全按照教改建设项目具体要求执行，教师布置任务、学生仿真设计、最后进行讲评。从初步情况来看，课程内容体系结构新颖，教学做过程组织容易，学生的学习积极性自然充分调动，使得团队精神和动手能力大为提高。教改初步取得了以下的明显效果：

①项目任务是具体的产品开发，适应职业能力培养的要求；

②使知识、能力、素质同时得到提高；

③易教易学，教学效率和学生的学习主动性、创造力得到提高。

4 结语

通过上述的教学改革实施，学生不管在产品开发的实际应用中，还是在学习兴趣和学习主观能动性上，实现了知识、能力、素质的提高。使学生快速掌握新型单片机的项目开发方法和开发技巧，提高同学们的实际项目操作能力和综合运用能力，为社会培养更多创新性和开拓性计算机及电子应用人才。

参考文献：

[1]王静霞.单片机应用技术（C语言版）[M].电子工业出版社，2011.

[2]李秀忠.单片机应用技术[M].人民邮电出版社，2007.

[3]何克抗.当代教育技术的研究内容与发展趋势[J].开放教育研究，1996，（1）.

[4]刘守义.单片机原理与应用[M].西安电子科技大学出版社，2007.

作者简介：童华（1979-），男，本科，讲师，主要研究方向为单片机技术、嵌入式开发、通信技术，重庆电子工程职业学院，重庆 401331