四年级学生英语书写习惯的培养

规范的英语书写是一个基础的学习技能。调查发现，小学四年级学生英语书写仍存在着许多问题。本文从书写教学存在的问题出发，从“师资培训、框定要求、优化练习、转变意识”几个方面探讨如何有效地培养学生的英语书写习惯，以促进学生书写能力的提高。

一、小学英语书写中存在的问题

1.字母书写中存在的问题

（1）手写体与印刷体混淆。

（2）大、小写字母的格式问题：如小写字母，学生受汉语拼音影响，习惯写成两格形式；部分学生还存在字母超格或没占满格、字迹潦草的现象。

（3）弄不清字母书写的笔顺：在日常教学中，字母d、E、F、H、M、N、t、U、X、Y都极易出现笔顺的错误。

2.单词书写中存在的问题

（1）大写问题：有些单词的第一个字母要大写，如星期、月份、地名、人名等，但很多学生都习惯于把它们书写成小写形式。

（2）错抄字母现象：受读音、形态等的影响，如将n写成h，将r写成v，short写成shirt，o’clock写成colour等。

（3）漏抄、多抄字母现象：如whirte，pictre等。

3.句子书写中存在的问题

（1）句子开头字母习惯写成大写形式。

（2）句子末尾缺少标点或错写标点。

（3）句子中单词之间没有间隔，连成一长段。

二、采取的措施

1.抓实教师队伍培训

（1）加强基本功练习。打铁还需自身硬，要指导学生写好英文，教师务必要加强基本功的练习。每位英语教师首先要养成自觉练字的好习惯，培养并优化自身的英语书写水平。在备课组层面，可以定期开展书法培训及优秀作品展评，为学生树立榜样，推进书写教育。日常英语课堂板书一定要认真工整，给予学生良好的影响，强化学生“拿起笔即练字”的意识，促进学生养成良好的书写习惯。

（2）练好指导功。良好的基本功，只是指导学生书写的前提，教师还必须深入研究学生的写字特点。通过教研活动，坚持听课评课，积极探寻英语写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。备课组可组织相关教师定期进行理论学习，开展研讨活动，举办英语书写教学论坛等，用先进的理念指导英语书写教育，在实践中不断提升指导的功力。

2.明确相应书写规范要求

英文书写有一套严谨规范的要求准则，写得“好”的文字，首先肯定是正确的，符合规范的；其次它的结构很均衡，比例得当，各个组成部分相互呼应，协调配合；最后，它的整体组成也是规范而又美观的。

字母层面，教师要引导学生把握好形状、大小、比例位置及角度等几个具体的问题。形状是字母间“形”上的本质区别，教师必须将各个字母的特点、书写要求清楚地告之学生，让学生掌握要领，严格按照规范书写，确保清晰度和美观。在小写体中，字母的高度比例有区别，教学伊始，教师便应给学生提供正确的示范样本，使学生能直接感知字母书写高度比例，方便字母书写一气呵成。单词及句子层面，主要是一种整体感觉，在确保字母书写正确的基础上，注意字母之间的相互协调配合，包括间隔，使之紧凑、美观。

3.提升书写教学有效性

（1）请学生一起参与书写注意事项的发现与整理过程。任何知识习得的最佳途径是由自己去发现，这样的理解最深，也最容易掌握其中的规律及本质。如在对字母书写进行巩固优化阶段，可充分仰仗学生丰富的想象力，请他们自己编出更为形象的手势，并在同伴中有效推广，再在教室学习角上粘贴英语书写的儿歌和口诀强化学生对规范书写的理解和运用。

（2）多措并举，解决书写易错现象。动笔标记是其中一项比较有效的办法，比较适用于字母笔顺书写的强化训练。初始阶段可请学生在字母每一笔顺旁注上数字，通过全面复习、仔细校对后，书写错误率会大幅下降。利用比较法教学，也有利于帮助学生分清易混淆的字母，对于相似字母的认读，笔者以为，抄写和听写这样递进式的比较法教学方法，虽常规，但确实有利于学生提升书写质量。

4.提升书写练习趣味性

（1）创设趣味作业。小学英语教学一大目的在于培养学生学习英语的兴趣，为了保持学生学习英语的兴趣，教师理应杜绝重复机械的抄写作业，设计一些形式新颖的英语书写练习，使学生喜欢上英语书写。实践中，给字母找“左邻右舍”，大小写字母“闯关”活动、“火眼金睛”小游戏等趣味作业，不仅加快了学生对书写的熟练掌握程度，也提升了他们的书写技能及质量。

（2）组织趣味竞赛。为促进学生长久地保持对英语书写的强烈兴趣，帮助其良好书写习惯的养成，组织书写竞赛比赛也是一个行之有效的方法。具体可采用每日最佳书写作业评选、优秀作品展览、书写竞赛等形式。这不仅让各层次的学生展示了自己的书写和创新能力，同时也让学生明白，怎样的字算是好字，并明确今后需努力改进的地方。

5.转变学生与家长的意识

由于英文书写在我国很少被人提及，不少家长及学生通常认为，英文无非是由26个字母呈线型排列组成，书写方法简单，技巧有限，不存在书写的问题。其实，尽管中英文在具体的书写方式上差别很大，但就书法美的本质内涵而言，两者并没有区别，均是以不同的外在表现形式体现共同的美学概念。

习得一手规范漂亮的英文字，不仅是书面交流的需要，也是培养学生完善人格的一个途径。因为要想写得一手好字，必定要长期练习，运笔时专心致志，学会仔细观察、揣摩及体悟，养成细心、沉着等的良好品质，培养做事做人的责任感。晓之以理，动之以情，学生与家长的意识转变了，相应工作也就事半功倍了。

（作者单位：浙江省绍兴县笛扬路柯桥小学）