“懒惰”需要智慧解决

新学期开始，我的美术教学生涯也悄然扎根。美术课程丰富多彩，学生都特别喜爱。瞧，前脚刚刚踏进教室，学生都在欢呼雀跃——上美术课了，刘老师来了！好家伙，那阵势绝不亚于迎接外星球的来宾！

我心里暗自高兴，既然学生这么喜欢美术课，我的课堂一定很是精彩，我们的师生关系也会和谐无比。接下来的美术学习却让我大跌眼镜，构图、色彩的运用等最基本的美术知识他们都不懂！每次交作业的学生更是寥寥无几。我苦恼、郁闷！同事们回到办公室的第一件事就是发牢骚——“哎呀，孩子们都不懂构图，你看画得那么小，重心还偏下。”“对啊，课堂上我都示范了，他们做作业还是我行我素，甚至都不交作业，太懒了。”……大家你一言我一语，我的满腹牢骚早已抛到了九霄云外。看来我们面对的都是同一个问题，转而我陷入了沉思……

兴趣是最好的老师。无论是绘画还是手工造型，兴趣调动不是问题。我们都清楚，美术课最大的特点就是一节课很难完成作品创造。课堂上，教师的讲解、示范以及欣赏占据了大量的时间，学生自主表现的时间相对就少了许多，很多的时候，自主创作表现还要放到课后去完成。这样一来，更多的学生会以各种理由不完成作业，“懒惰”再一次被无形地放大。年级越高，学生的“懒惰”心理越强。“懒惰”心理成为我们引导学生要克服的最关键的难题。

我们一致认为，“懒惰”反映出来的是学生的一种颓废现象，课堂上可以多使用鼓励为主的语言，让他们爱上动手创作，然后改变传统的交作业形式，利用展览的形式激发学生的动手能力，唤起他们创作的欲望。

我们开组织美术作品展览。消息一传开，学生一呼百应。课堂上，再也听不到唧唧喳喳的声音了，瞧，他们三个一伙，五个一群，一双双小手在忙着画呀、贴呀，忙个不停……一幅幅色彩鲜艳、充满童心的作品堆满办公桌。我和同事们精心布置，展览如期进行。一幅幅色彩鲜艳的画作，一件件精美的手工艺品被高高悬挂。当自己的作品被选入展览活动时，学生听到的是赞美声，此刻，他们开心、自豪；当看到同学的作品被展览，自己的心里又是满心期待。第一期美术作品展览达到一箭双雕的效果。

“众人拾柴火焰高”，此话一点也不假，我们集中了众人的智慧，迈开了激发学生创作的第一步。

（作者单位 山东省东营市垦利县胜坨镇实验小学）