长春市高校中外籍教师体育参与现状调查研究

摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，本论文通过对长春市高校中外籍教师体育锻炼参与情况的调查，从中找出影响他们参与体育锻炼的因素，并对他们的现状提出对策，为进一步对他们的体育锻炼进行指导提供可靠的参考依据。

关键词：高校中外籍教师体育锻炼参与现状

长春作为吉林省的省会，经济发展的中心点，长春的高校也成为省内大学的佼佼者，越来越多优秀的外籍人士来到长春高校，成为一名普通的教师。如何让高校外籍教师能尽快融入长春的生活，怎样提高自己的生活质量？体育运动无疑是最佳选择，它不需过多的言语沟通，在体育参与的同时，生活也越来越丰富。

中籍教师和外籍教师都是大学教育中不可缺少的中流砥柱，他们的身体状况的好坏，直接影响着他们的教学成果，影响着学生的知识水平，因此本文通过对长春市高校中外籍教师体育锻炼参与情况的调查，从中找出影响他们参与体育锻炼的因素，并对他们的现状提出对策，为进一步对他们的体育锻炼进行指导提供可靠的参考依据。

1 研究对象

本文以长春市中外籍各高校教师的体育参与现状为研究对象。调查了以吉林大学、东北师范大学、长春大学、长春理工大学、长春师范学院、吉林农业大学等8所院校中的外籍教师（美国、英国、加拿大、意大利、菲律宾等国）和中籍教师各50人，共计100人。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过网络搜索引擎“百度”、“Google”等网站，查阅了大量相关网络文献、网络视频、国内各体育院校网站等，为本研究提供丰富的研究素材和理论基础。此外，通过搜集相关电视报道、专访等媒体资源，从中汲取了大量有用信息，为本研究的深入开展提供了广阔的思路。

2.2 问卷调查法

采用2005年国民体质监测问卷部分内容作为本次问卷的内容。

本研究共发放问卷100份，回收95份（其中外籍教师45份，中籍教师50份），有效问卷95份，回收有效率95.0%。

2.3 数理统计

运用SPSS18.0统计软件对所得数据进行因子分析、百分比统计和多响应变量（α=0.05）。

3 结果与分析

3.1 问卷因子分析

3.1.1 与运动的目的

从表1中可以看出，中籍教师的锻炼目的主要是防病治病，外籍教师则把提高运动能力放到了第一位，但是两者之间对社交的关注却是最少的。

3.1.2 运动项目

从调查结果可以看出，中外籍教师在运动项目的选择上也有差异，中籍教师比较喜欢步行（34.6%）、跑步（13.2%）等运动强度不大，而外籍教师则对中国传统的武术和健身气功（45.6%）非常感兴趣，由于长春处于我国东北方，冬季较严寒，因此外籍教师对冰雪项目也比较感兴趣。

3.1.3 锻炼感觉

从调查结果可以看出，中外籍教师的主要锻炼感觉是呼吸、心跳略有加快、微微出汗，说明他们的运动量达到了一定的程度。

3.1.4 平均每周锻炼次数

从调查结果可以看出，外籍教师在锻炼次数上较多，多集中在每周1-2次和3-4次上，这有可能是中籍教师由于社会和家庭的负担普遍大于外籍教师，造成锻炼时间上的缺乏而导致每周锻炼次数小于外籍教师。

3.1.5 每周坚持体育锻炼时间

从表2中可以看出，中外籍教师大多运动时间在60分钟以上，因为科学健康倡导的就是低强度和长时间的运动。

3.1.6 坚持体育锻炼时间

从表3可以看出，中籍教师坚持体育锻炼时间在6个月以下的最多，其次是1-3年；外籍教师坚持体育锻炼时间6-12个月的最多，其次是坚持1-3年的。

3.1.7 锻炼的场所

从调查结果可以看出，中籍教师主要青睐于校内的免费健身场所，而外籍教师主要选择了社会上的收费场所和校内的收费场所。

3.1.8 对体育锻炼的认识

从调查结果可以看出，对待体育锻炼的认识上，中外籍教师都认为体育锻炼很重要。

3.1.9 锻炼的时间段

从调查结果可以看出，中外籍教师都选择在早晨和晚上进行锻炼。

3.2 闲暇因子问卷内容的分析

从表调查结果中可以看出，中籍教师主要的闲暇时间是做家务（29.5%），其次是视听娱乐（19.5%），然后是其它（10.8%）；外籍教师主要闲暇时间是游玩（23.0%），其次是视听娱乐（19.7%），然后是其它（13.0%）。这就看出中外籍教师由于身处异国和自身喜好特点的不同，对待闲暇时间自然与中籍教师有所不同。

4 结论与建议

4.1 结论

中籍教师主要的锻炼目的是防病治病，主要的运动项目是步行和跑步，主要的锻炼感觉是呼吸、心跳略有加快、微微出汗，锻炼次数一般每周1次以下的居多，每周都能坚持锻炼在60分钟以上，坚持体育锻炼在6个月以下的居多，他们主要的健身场所是校内免费的场所，锻炼时间选在早晨和晚上；外籍教师锻炼的主要目的是提高运动能力，主要的运动项目是武术、健身气功和冰雪，主要的锻炼感觉是呼吸、心跳略有加快、微微出汗，锻炼次数一般在每周1-2次和3-4次的居多，没周都能坚持锻炼在60分钟以上，坚持锻炼在6-12个月的居多，他们主要健身的场所是社会上的收费场所和校内的收费场所，锻炼时间选择在早晨和晚上。

4.2 建议

通过对中外籍教师经常参与的运动项目等的调查，对他们感兴趣的运动项目多多投入人力、物力、财力，尤其是外籍教师喜闻乐见的项目，只有他们在中国生活愉快，才能有更多的精力投入到工作中去；增加武术、健身气功、冰雪等项目的社会健身指导员，使外籍教师能在参与体育锻炼过程中得到相应的指导；发动体育教师（有体育院系的学校还可以发动体育院系的学生）组成健身指导小组，免费为中外籍教师的健身进行科学的指导，避免运动损伤，使他们能在运动的时候减少后顾之忧；开放校内主要场馆，增加健身场地，为中外籍教师的体育锻炼提供便利条件。

参考文献：

[1]温育.北京市普通高校教师体育锻炼行为的调查与研究[D].北京体育大学.2008.

[2]杨晓芳，任向阳.安徽省不同年龄段高校教师参与体育锻炼的对比研究[J].科教文汇.2008.12.

[3]李月华.包头市高校教师参与体育健身的现状调查研究[J].阴山学刊.2001，25（6），81-85.