重视现代文阅读 利用好教材

【摘 要】现在有的初中语文教师为了升学考试不再重视现代文阅读教学，把重点放在古问阅读上。我认为这是舍本逐末。我们应该有效利用好初中语文教材，提高学生的现代文阅读能力。

【关键词】现代文 教材 阅读

现在，有一些一线的初中语文教师，尤其是初三的语文教师不再重视课本中的现代文阅读教学，认为中考的现代文阅读不再考教材上的，只重视古文的阅读教学，因为中考的古文阅读要考教材上的内容，现代文阅读教学的重点则单方面地放在了对答题方法的讲解，考试动向的分析，考点和考试题型的研究上，我认为这样的做法太功利，根本没有从培养学生阅读能力的基点出发，很像空中建楼，舍本逐末，欲速不达。

试想，初中语文教材是编者们（专家）根据课程标准，依据学生年龄特征，按照循序渐进的原则系统编排的知识积累和能力训练体系，是切实提高学生听说读写各项基本功的重要凭据。而选入中学语文教材的文章往往是名家名篇，认真阅读理解这些课文是学生开拓视野，陶冶情操，提高思想认识和审美能力，丰富积累，提高写作能力的重要途径。不仅无形中提高了学生的阅读分析能力，也是提高写作水平的重要方法。良好的写作水平，不仅仅要有良好的写作技巧，更重要的是要有较高的思想境界，明确的思想意识，呼之即来的写作素材。生活阅历必然是学生丰富感性认识，积累生活经验，提高思想意识的途径；积极的阅读积累也是开拓学生思想境界和积累丰富写作素材的很重要的途径和方法；因此放弃好好的现成有用的教材不用，而另辟蹊径投机取巧的做法实在有点得不偿失，好好对待教材中的现代文阅读教学很重要。

那么作为一个合格的语文教师应该怎样有效地利用好教材中的课文呢？

首先，理解发人深省的思想内容，每一篇文章都有一定的思想内容，也就是主题思想。它是文章的灵魂所在，是对学生进行情感、态度与价值观教育的重要内容，也是提高学生思想认识的重要途径。要正确领会课文的思想内容，除了对课文内容深入理解外，对作者的生平和写作背景有所了解也是必要的。因为任何文章都是作者在特定的时代背景下写成的，作品时代背景和作者生平是理解作品主题的钥匙。如《大堰河――我的保姆》的作者艾青，他因为出生在地主家庭，母亲难产生下他，便被一家人认为是不吉利之人，从小给保姆带大。正因如此，他深切地了解百姓所受之苦，心中之痛。所以后来他的诗作很多都表达了对中国广大农民悲惨境遇的深厚同情与关切。如果我们对他的生平不了解的话，也不能深刻体会诗人所表达的感情了。

其次，品味奇思妙想的语言，怎样才能深刻品味一篇文章的语言呢？或者说从哪些角度来品味？尽管每个人的阅读习惯和方法不尽相同，但人们对美的事物的追求是相同的。这些相同点一般有：就人物而言，有外貌描写（如鲁迅小说《故乡》中对闰土和杨二嫂的语言描写反映出他们不同的性格特征）、有动作描写（如施耐庵的《鲁提辖权打镇关西》中对“三拳”的描写就扣人心弦）、有心理描写（如安徒生童话《皇帝的新装》中老大臣和皇帝的心理描写反映出他们虚伪自私的内心世界）、有细节描写（如冰心的散文《小桔灯》中对小姑娘妈妈躺在床上的情态描写：“她的妈妈闭着眼平躺着”一句，“闭着眼”说明病人浑身无力，没有精神；而“平躺着”则说明病情十分严重，只有当病情到了非常严重的程度，病人才会这样躺着）。就事件来讲，注重对事件的展示过程，精彩的场面描写、起烘托作用的环境描写（这两种描写中有时也含着细节描写），情景交融的抒情和议论等。只有对以上的语言进行一番深刻的品味，才能真正把握人物和事件的本质或特征，真正读懂文章，也才能潜移默化地把这些语言技巧运用到写作实践中去。只有在阅读教学中很好地注重了对语言的品味和理解，才能很好提高学生对语言文字的感悟和理解能力，为迅速阅读理解教材外的文章做好准备。

再次，把握新颖独特的布局谋篇，任何一篇好的文章，都有一个好的结构，如何开头、如何展开、如何过渡、如何照应、如何收尾，都有一定的讲究。好的文章应该是这些部分的有机结合，从而浑然天成，形成不可分割的整体。选入中学教材的文章，为我们树立了良好的典范：就拿开头来说，有的开门见山（如吴晗的《谈骨气》：“我们中国人是有骨气的”）；有的既开门见山，又引人入胜（如张洁《挖荠菜》：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”）；有的富有哲理，耐人寻味（如顾颉刚的《怀疑与学问》开头引用名言：“学者先要会疑，在可疑不疑者，不曾学，学而须疑”）；有的以环境描写，引出故事（如王愿坚的小说《七根火柴》中：“天亮的时候，雨停了”）；有的运用倒叙手法，激发读者阅读兴趣（如何为的《第二次考试》：“声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情……”）等等。阅读完一篇文章，应该对它的布局谋篇大体有了解，并就其新颖独特之处予以吸收和借鉴，以便在自己的写作实践中加以灵活的运用。同时，这种在宏观上把握文章的方法，也有利于同学们更加透彻地理解文章内容。带着学生用心领会教材中这些典型的文章结构，能让学生领悟到结构的妙处，并自觉应用到自己的作文实践中去。

另外，在现代文阅读教学中，很好地、有序地抓好识字教学、规范普通话、积累文学常识等方面也具有不可小看的作用。

总之，初中语文教学内容丰富多彩，形式灵活多样，既要不断开拓新的教学领域和教学方式，但并不是要漠视教材中的现代文的阅读教学。相反更应该很好地利用现成的文本，极力挖掘教材的潜力，对学生的各项语文基本功进行切实有效的训练和提高。