构造高中数学绿色课堂的策略

【摘要】数学是高考的考试学科之一，取得良好的成绩对于学生进入高等院校有着十分关键的作用，而课堂教学效率对学生学习效果有着直接的影响。如何在有限的时间内使学生从应试教育思维中解放出来，逐渐转变为主动接受知识，培养逻辑思维，从而达到掌握知识的目的是当今教学中应予以重视的问题。我在多年的教学实践中，致力于追求一种绿色的数学课堂教学理念，让绿色充满高中数学课堂。

【关键词】高中数学 绿色课堂 策略

1.转变传统观念，以学生为主体

高中数学具有课程量大、知识繁杂、内容抽象和思路奇特等特点，这容易导致学生产生枯燥和厌倦的情绪. 内容增加，学习难度加大，那些成绩较差或者学习兴趣不高的学生就很容易丧失信心。每个教师都应转变以教师为中心的传统教学观念，在课堂教学的过程中，充分发挥教师的引导、促进作用，加大师生之间交流和沟通的力度. 引导学生从被动接受知识转变为主动参与到学习当中，减少学习的压力。让学生在全新的教学氛围中主动学习，带动学生的的主动思考，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的创新能力、实践能力和对新知识追求的欲望.， 才可能使其更好的投入到学习当中，体现出教育的魅力.。教师在教学的过程中应对教学方式进行优化，确保学生容易接受，从多角度和多层次方向组织教学，让学生在一种轻松的环境中进行学习.。例如，在讲点到直线的距离公式时，许多学生对推导公式的方法是如何想到的不理解，我在教学时就先给了一个具体的事例，让学生探究：求原点到直线x+y=2的距离，这样许多同学都能说出几种办法来解答，其中有一种就是利用等面积，还有一种是求两垂线交点的坐标，然后再给出一般情况下求点到直线的距离。这样就教给了学生由具体到一般的研究问题的方法，取得了良好的效果。

2.激发学生的学习兴趣

由于数学知识比较抽象枯燥，难以理解，很多学生对数学本身在心理上就有一种畏惧感，不自信，没有多大的兴趣。我认为如能在引入新课时，提出具有诱惑力的问题，吸引住学生的注意力，更能激发学习兴趣。而且设计并组织好新课导入，可以收到先声夺人的效果，为整堂课的教学打下良好的基础。这既是教学过程的一个重要环节，也是发挥教师的主导作用，调动学生主体参与的良方。新课导入的方法也是多种多样的，可以是一则笑话，一个小故事，一个好的问题，也可以是生动有趣的教具或数学模型。不过任何一种方法，都要简单扼要且富有趣味性、引人入胜，以便迅速吸引学生的注意力。 例如我在上等差数列前先给学生介绍了数学王子高斯在他上小学时就非常快速的计算出了……的值而让老师都不相信的故事。同学们一下就笑开了，说我们现在也能。我顺水推舟让学生自己动手计算……。接着就引出了等差数列。上等比数列这节课前。我先给学生讲了一个古代国际象棋的发明者智斗国王的故事。特别是国王怎么也想不通自己会输而懊恼时，同学们的注意力全部吸引到了我这里。然后我趁机抛出自己的问题：同学们知道国王为什么会输吗？大家马上就七嘴八舌的讨论开了。在讲授复数时，我先抛出了自己的问题：是否存在一个数的平方为？这个在实数范围内的一个明显的谬论一下子就与学生的知识体系产生了冲突。于是大家都自觉的集中精神等待老师揭开谜底。

3.创设问题情景，增强学生的求知欲望

教学的本质不仅在于传授，更重要的是激发学生的求知欲望. 只有让学生对学习产生欲望.，才可能使其更好的投入到学习当中，体现出教育的魅力。 高中数学具有课程量大、知识繁杂、内容抽象和思路奇特等特点，这容易导致学生产生枯燥和厌倦的情绪. 内容增加，学习难度加大，那些成绩较差或者学习兴趣不高的学生就很容易丧失信心，因此激发学生的求知欲望.是十分重要的。教师在教学的过程中应对教学方式进行优化，确保学生容易接受，从多角度和多层次方向组织教学，让学生在一种轻松的环境中进行学习。例如，将生活中的实例和课堂上的知识点进行有机结合，提出有针对性的问题，这样能够实现学生注意力的有效转移，避免神经长期处于紧张中。例如讲等比数列前n项和公式时设计问题如下：小明假期去打工，到一家饭店应聘，老板说第一天给他2000元，以后每天小明给老板返还1元、2元、4元、8元…… 至少干够20天，问：小明同意了吗？回答是小明拒绝了，让学生寻找答案。这样课堂上气氛活跃，学习兴趣大增。

4.合理利用多媒体教学设备，提高课堂教学实效性

当前信息技术在教育中扮演着越来越重要的角色，现代信息技术与数学学科教学的整合非常重要，他改变了传统的“一块黑板一本书，一支粉笔一张嘴”的老模式，使课堂教学更加生动、形象、有吸引力、容量大、时效性强。数学教学每堂课都有随堂练习，可以先让同学们在练习本上作答，然后利用实物投影仪将部分学生的成果加以展示，这样不仅可以纠正学生出现的问题还可及时评价学生，还能够更有效的完成教学任务，实现教学目标。合理的教学课件能够增大每一节课的容量并减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率，如：立体几何中的一些几何图形、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结等都可利用多媒体课件来提高课堂效率，当然多媒体课件的辅助教学不能与教学的优化等同起来，我们还是要根据教材内容的需要，合理设计，该板书的那一部分决不能由多媒体来代替，否则实效性将大大降低。

总之，提高高中数学的课堂教学效率，可以通过提高学生的学习兴趣，改进教学方法，运用现代科技手段等方式来实现。当然在这个过程中还需要社会和学生的积极配合，学生应积极参与到互动的教学活动中，只有教师和学生实现最佳的配合，才能使得教学效率得到有效提高.，实现“绿色”课堂。