精心组织口语教学提高学生英语水平

英语作为一种语言，学习起来有时候趣味无穷，也有时候枯燥无味，根据你对语言的理解能力、学习方式方法。学习一门语言，兴趣很重要。如何激发学生的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？在英语教学过程中，搞好口语教学显然也很关键。那么，如何进行口语教学呢？

一、帮助学生端正学习态度，明确英语学习目的

许多家长和学生对学习英语的重要性认识不够，认为只要孩子会一点就可以，又不用出国。教师要引导学生认识到学习英语的重要性和必要性。首先要学生明确学习英语的重要性以及如何学好英语，让他们有一个明确的学习目的，端正学习态度之后，再对他们进行耐心、细致的教学。初中学生需要掌握学习的词汇多，还有许多句型及短语需要记忆，学生要掌握好课本上的内容需要一定的基础，当然也有一定的难度，因此我们要耐心地给学生教。只要我们每一个教师对学生都充满信心，耐心细致给学生讲解，就会达到很好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。

二、充分调动学生的积极性，培养口语学习兴趣

中学生天生好动，对新鲜事物的求知欲强，而且精力充沛。只要鼓励学生，调动学生的积极性，使学生对英语学习产生兴趣，学生就会积极主动地参与到教学中。

（1）创造和谐的师生课堂气氛。积极的情感是人们一切活动的发动者和鼓舞着，和谐、宽松、活泼的课堂氛围又能进一步引发和保持学生的学习兴趣。在课堂上教师要用英语和学生进行交流，多运用肢体语言，以引发学生的学习激情，同时会使学生跟着你进行模仿学习，说英语。这样，为英语课堂增添更多的色彩，激励起学生的英语兴趣，提高学生说英语的水平。

（2）建立和谐的师生关系。在英语教学的过程中，教师要对学生一视同仁。教师应该和学生平等对话，建立相互尊重、相互理解、相互信赖的新型师生关系，共同营造良好的课堂氛围。教师要对教学充满信心、要乐于教学，运用幽默可懂的语言、丰富的表情、关心、尊重、理解、赏识、信任学生，促进学生积极学习的动力。

（3）培养学生学习英语的自信心。学生在说英语的时候，教师尽量不要批评、责备学生。俗话说：“金无足赤，人无完人。”当学生读错单词，犯了语法错误时，不要板着面孔去指责，相反要耐心地去纠正，并给予鼓励。学生在尝试说英语的时候既期望老师的肯定，又害怕说错英语后老师和同学取笑，在这样的情况下，学生更愿意得到老师肯定和鼓励。老师一句鼓励的话，一个默许的眼神，一个肯定的手势，都能极大地调动学生开口说英语的积极性和自信心，从而提高学习口语的兴趣。

三、创设交际情境，培养学生的口语交流能力

传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样很容易失去学习的兴趣。因此，教师应该根据中学生的特点，创设各种交际情景，培养学生的口语交流能力。

（1）角色扮演。角色扮演就是让学生扮演角色，在身临其境的过程中掌握知识。在角色扮演的过程中，学生能产生积极的学习兴趣。在表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到表情、手势、姿态等。

（2）英语沙龙。英语沙龙就是模拟英语交际的环境，在这个环境中，学生运用自己学习到的英语进行交流，并在交际的过程中，不断完善自己的知识结构，拓展自己的知识面，并掌握一定的口语交际技巧。英语沙龙是学生在课堂以外进行英语交际的最有效方式，为学生运用英语提供了更多的机会。

（3）布置有声作业。为了让学生重视英语口语能力的锻炼，课后我还坚持给学生布置英语有声作业，让学生将所学的单词、句子和课文用录音机录制在磁带上，每天听三到四个学生的录音带，让学生评选出读的最好的，并推荐给全班，让全班学生在课堂上学习，并表扬奖励做得好的学生。在抽听学生有声作业的过程中，学生会发现自己或别人的作业在语音、语调、语法等方面的同题，在今后的学习过程中得以改正。

四、采用多种活动形式，锻炼学生的口语交谈能力

初中的英语教学，正常都是教师讲，学生听，互动很少，学生也容易失去学习的兴趣。我们应该根据学生好动、好玩的特点，采用多种活动形式，使枯燥、机械的课堂教学变得生动，活泼。在教学过程中，教师要注重学生的综合能力训练，每堂课的对话都让学生先听后读。

（1）把好语音教学关。先让学生根据已学过的音标来拼读单词，教师根据学生拼读的情况，再给学生适当的提示，让学生正确地拼读出单词。在教学的过程中，教师要培养学生各自不同的学习能力，使全体学生得到不同程度的发展。让学生掌握语音拼读的技巧，让学生养成良好的拼读习惯，抓好口语这一难关。

（2）把好朗读训练关。在语言学习过程中，朗读扮演着很重要的作用，对于英语口语尤为重要。只有多读、多背，才能更好地理解句子或文章的意思。在平时上课的过程中，尽量要求学生多读多背，特别要学生注意语音语调，意群停顿，学生通过朗读掌握单词、句子的语音语调，提高他们学习外语的兴趣。

（3）用录音跟读。英语口语，不仅讲究语音、语调要准，而且要听起来要流畅有节奏。录音跟读就是学生跟着录音磁带读，学习里面的语音语调，这使学生在听的过程中，发现自己读音的正误，并及时纠正。首先，让学生看课文，跟录音机逐句轻声跟读，然后，让学生在不看课文的情况下，跟着录音机轻声跟读，最后让学生放声跟读。在跟读的过程中，要求学生集中精力、不分心地跟读。

初中英语口语教学中，为了能让每一个学生开口说好英语，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练。教师一定要转换教学观念，与时俱进，注重自身英语水平尤其是口语水平的提高。利用有限的教学资源，最大限度地培养学生英语口语交际及运用能力。