生长干部任职培训层次《雷达设备》课程设计研究

摘 要： 本文就生长干部任职培训层次学员的知识现状、学习愿望现状和对部队了解程度现状进行了分析，并以《雷达设备》课程为例，介绍了教学目标制定、教学内容选择和教学方法运用方面的经验。

关键词： 生长干部 任职培训 《雷达设备》

《雷达设备》是航空雷达维修工程方向的专业基础核心课程，该课程对学员对于岗位任职能力的形成和培养目标的实现具有重要作用。生长干部的任职培训相对于士官的任职培训，有一定的区别，因此在课程设计方面应该加以区别。我们对生长干部学员任职培训层次进行了多年的教学实践活动，积累了一些经验。本文主要从生长干部学员的现状、教学目标、内容选择和方法应用等几个方面加以阐述[1]。

一、生长干部任职培训学员现状

通过多年的教学实践，我们可以看出生长干部任职培训学员主要存在以下特点。

（一）基础知识较为扎实。

通过对学员的调查，可以看出学员《雷达设备》先行课程的基础较为扎实，但也存在一些问题。比如，大部分学员都学习过《数字电子线路》、《模拟电子线路》、《电路分析》、《高频电子线路》等相关课程，但雷达专业的重要支撑课程《雷达原理》却没有学过，这对本门课程的学习造成比较大的影响。《数字电子线路》、《模拟电子线路》和《电路分析》是基础课，学员学习这些课程，有助于对雷达设备相关电路原理的理解。《高频电子线路》也是一门基础课程，通过该课程的学习，有助于提高学员对雷达信号的认识和分析能力。《雷达原理》是学习雷达设备的必修课程，学员是学习了雷达的基本工作原理和雷达测量目标的基本方法以为进一步掌握雷达设备打下坚实的理论基础。对于该门课程，学员均表示没有学习过，这对后续的雷达设备的学习产生了不利的影响，是在教学过程中应该解决的问题。

（二）学习愿望较为强烈。

学员初到部队，均对学习雷达课程产生了浓厚的兴趣，但同时表示毕业之前或者到学院学习之前，没有接触过有关雷达的知识，需要在教员的帮助下打牢学习《雷达设备》这门课的基础，以对将来需要维护的设备加以了解，争取通过这门课的学习，能够达到一名合格的机务人员的标准。本班学员学习积极性高，学习氛围浓厚，乐于交流，善于提问，能够按要求完成教员布置的任务。

（三）对部队工作了解较少。

学员在院校阶段均没有接触过雷达设备，缺乏必要的实践经历。但他们均为大学本科学历，文化基础扎实，接受能力较强，在打牢基础的前提下，可适当加强教学深度。以某一期班的学员问卷调查为例（见下表），可以看出：该班学员虽然具有电子班的基本知识，但在雷达专业方面却了解较少；大部分学员属于初到部队，对目前所从事的机务维护工作了解不多；全部学员对所维护的雷达型号不了解，也从另一个方面反映出学员缺乏必要的专业岗位经历和实践经历；该班学员文化基础较好，学历较高，接受能力较强，具有较大的潜力。

表 某期班学员情况调查表

二、教学目标的选择

本门课程是一门设备原理课程，教学目的是使学员了解某型气象雷达的设备功能、组成、基本工作原理，掌握该型气象雷达的操作使用和维护保障方法，结合生长干部任职培训学员的特点和任职需求，教学目标的设定应为：（1）了解该型气象雷达的工作原理和技术方法，理解雷达各分机的基本结构和基本工作原理；（2）掌握该型气象雷达的功用、组成及各设备安装位置，了解气象雷达基本工作流程；（3）掌握该型气象雷达的使用和维护方法，熟知使用维护注意事项。

三、教学内容的选择

根据生长干部任职培训学员的特点和任职需求，教学内容的选择应按照知识点间的内在联系和学员的认知规律，由浅到深、由理论到装备，对教学内容进行重构和序化，让学员对雷达的整体认识进一步巩固提高，同时使学员逐步实现从理论到装备的过渡，提升学员“学”与“用”的转化能力，拓宽思路，开阔思维。以某型气象雷达的课程设计为例：

（一）根据教学对象的实际情况和对教学内容的分析，本课程的教学重点主要由两部分组成：

第二单元中气象雷达各分机情况介绍，尤其是其功能和维护注意事项，以及天线单元的结构；

第三单元气象雷达使用与维护。

难点内容为第二单元中天线单元工作流程。

（二）依照所了解到的学员对雷达的了解情况，本课程的基本教学思路是，先总体介绍气象雷达情况，包括功能、组成、性能、基本原理及与其他气象雷达的比较等，使学员建立起对气象雷达的基本认识。接着讲解各分机及其相关的使用维护和注意事项。最后讲解雷达整体的使用操作及维护。

3.在每一个部分的讲授中，注重将部队的实例引入课堂，加深学员对相关内容的印象。通过曾经发生过的事故，警醒学员要按章操作，避免再犯；通过典型故障分析，加深学员对雷达工作流程及对维护作风的理解。

四、教学方法的运用

《雷达设备》课程教学应体现基础教育、技能教育等岗前培训的教学理念与方法[2]，实际运用要根据具体教学内容而定。根据学员特点，其主要原则应是：

（一）打牢基础，理论讲授是根本。

由于该批学员为生长干部任职层次，具有较好的基础教育，但是他们刚刚从大学毕业，对机务维护和该型气象雷达都很陌生，其中大部分学员有比较强的求知欲，少数学员学习的积极主动性较弱。根据部队对生长干部的实际使用情况，教学内容以讲设备的基本知识、重点、要点为主，减少不必要的复杂内容，保证学员对实用知识的掌握。配合大量的图片、动画、视频进行教学，使学员建立直观映像，避免空对空，过于抽象，影响学员理解。在理论讲授过程中，结合该型气象雷达的维护录像，以动态图文并茂的方式增强教学效果[3]。

（二）联系部队实际，提高学员兴趣，重视小案例分析。

由于长期理论学习的影响，加上实践经验的缺乏，学员容易将理论与实际雷达割裂开来。为此，在讲授本门课程的时候，应向学员介绍部队的实际工作情况，机务人员身边的与雷达有关的事故、故障、故事。在向学员传播知识的同时，提高学习兴趣，深刻体会机务维护的严肃性和严谨性。

（三）调动学员的学习主动性，大量采用互动式教学。

生长干部任职培训学员为本科毕业生，已经接受过较好的基础教育，有着较强的接受能力与求知欲，因此可在授课中充分发挥了学员学习的积极主动性，并带动一些积极性较弱的学员，活跃气氛，转变角色，让学员在教学实施过程中担任“主角”，以问题带动内容、以讨论推动进程，真正实现教学过程中“教”与“学”的有机结合。在实施过程中，为使学员学得生动、活泼，要对所学的知识进行“横向交流”。对于一些较为优秀的学员，教员应积极加以引导，使他们局部活跃起来，以带动整个教学班的活跃，同时从各方面为学员创造一个良好的氛围，使他们在学习过程中始终保持注意力高度集中，思维极其活跃，处于探求精神十分旺盛的最佳状态。[3]

五、结语

生长干部任职培训层次学员具有底子好、进取心强、钻研精神足等特点，在学习目标和内容的制定、教学方法的选择上，除了要结合任职需求以外，还必须考虑到学员的特点，这样在教学过程中才能做到有的放矢，事半功倍。

参考文献：

[1]马小平，顾英.多学科视角下的军队院校任职教育研究探析[J].继续教育研究，2005，3：44-46.

[2]靳晓光.高职教育考试改革初探[J].辽宁高职学报，2003，12：27-28.

[3]麻晓春.探索教学的思考与实践.浙江科学技术出版社，2003：197-202.

[4]叶兰.重视课堂提问的设计.教书育人，2002，5.