多科联动的学科综合实践活动设计

综合实践活动课程是国家和北京市规定的必修课，包括学科实践活动、信息技术、劳动技术、研究性学习、社区服务和社会实践等。课程通过学生亲身实践，综合培养人文、科学等素养，培育和践行社会主义核心价值观，提高学生综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践能力。

根据2015年7月北京市教委公布的《北京市实施教育部的课程计划（修订）》要求，各学科平均应有不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程。

学校统筹安排学科实践活动、研究性学习、社区服务和社会实践，采取校内外共同实施模式，每学期组织5次校外实践活动（市级1次、区级2次、校级2次，共15学时）、10次校内实践活动（共30学时）。具体活动时间和地点，结合各年级活动主题、内容确定。

内容设计上，注意避免用学科教学内容简单替代，努力构建综合多个学科内容、跨学科、多主题、多层次的系列活动。

活动形式上突出实践性、探究性，尽量让学生看一看、找一找、说一说、做一做、演一演、画一画、量一量、唱一唱、玩一玩……创造尽可能多的机会，让学生走出教室，融通生活环境与学习环境。

例如，“中华汲采――经典国产动画之旅”主题活动，首先组织学生观看中国第一部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》。在此基础上，美术教师向学生介绍水墨动画具有中国民族绘画的优良传统，即水墨画的特点：人物造型既没有边缘线，又不是平涂，能从影片上表现出毛笔画在宣纸上的效果。进而欣赏一些国画大师的水墨画作品，尝试用毛笔在宣纸上画一画小蝌蚪、水草、青蛙，接着制作头饰。英语教师指导学生学习见面问候的英语对话，然后尝试为这部动画配音。语文教师指导学生复述故事，分小组、分角色进行故事表演。学生在经典影片看一看、水墨知识听一听、名家作品赏一赏、国画体验画一画、英语对话说一说、有趣故事讲一讲、演一演的过程中，提高了交流合作的能力、创新意识与实践能力。

学校充分利用市、区以及学校周边的资源，如高校、科研院所、博物馆、科技馆、展览馆、纪念馆、企业、社会团体等，建立中小学生社会大课堂实践基地。结合基地情况与学生生活实际设计实践活动课程与方案，突出实践性、探究性、综合性，形成包括生活实践、社会实践等在内的多层次、多主题系列课程。

例如，在“中华汲采――经典国产动画之旅”主题活动的实施过程中，学校组织学生到电影博物馆参观，了解动画片制作流程等知识。根据院线上映信息，组织学生走进区内电影院，享受在电影院观看3D电影的乐趣。