NARA“用档案进行教学”

众所周知，目前我国社会档案意识仍较为薄弱，在这种情况下，通过档案网站主动激发社会档案意识显得尤为必要。档案网站应如何主动激发并进而提高社会档案意识呢？美国国家档案与文件署（以下简称NARA）网站为我们作了生动而具体的说明。下面通过其“用档案进行教学”栏目中的一个具体教学实例，对NARA网站如何充分利用各种机会主动激发和提高社会档案意识进行分析。

教学实例（越南战争：一个照片里的故事）

NARA网站“用档案进行教学”栏目提供有多个教学实例，仅在“战后的美国（1945-70年代早期）”这一历史时期中就有12个教学实例。每一教学实例均有背景、其他资源、档案、相关标准、教学活动、档案分析表等内容。笔者下面对网站中“越南战争：一个照片里的故事”这一教学实例的相关内容进行介绍与评析。

背景（注：背景介绍，主要介绍与这些照片有关的越南战争，具体内容略。）

其他资源（注：与越南战争有关的一些资源、信息。具体内容略）【评：NARA网站对与档案有关的信息进行较为详细地介绍，对与档案无关的信息，则更多地是仅提供名称。它做的是与本专业有关的事情，强调发挥专业优势】

档案（注：有13份档案的名称及其链接。以下是其中的第五份档案，其余略）士兵们在一个沼泽地里运送受员，1969年（注：3个士兵在没腿的稀泥里用单架抬着一位受伤的士兵，图片清晰，能清楚地看到3位士兵的表情、动作，行走时稀泥的“波浪”也清晰可见，周围的丛林特征非常明显）【评：照片是经过精心选择的，学生可从这些照片里获得相当多的信息，而这些信息能极大地支撑他们对历史等课程的学习。学生也可从这些照片里获得类似的信念：当我们……时，我们很可能从NARA所提供的照片等档案中，找到证据、找到信息。】

ARC编号：531457 【评：通过提供ARC的编号，既可以使学生更方便快捷地找到该照片，更能使学生熟悉和了解检索系统ARC本身】

相关标准：本课程与美国历史标准相关；本课程与美国国民与政府标准有关

与宪法的关系：本课程与宪法的第八部分第1款有关

与相关课程的关系：与讲授历史、语言、新闻的同事分享这一课程。【评：这些关系能使师生逐渐形成这样一种意识：我们所看到的种种档案信息，通常是与我们的历史、政治、生活等有相当的关系的。或者，我们的历史、政治、生活方面的诸多结论，通常都是有档案为证的。档案真是很有用的宝贝。】

照片分析（注：即教学活动）

1．将档案照片1做成幻灯片或复制成人手一份，要求学生研究照片2分钟。然后要求他们罗列照片里的人物、物体、动作等。要求学生在全班分享他们从照片里都看到了些什么。引导学生回答下列问题：

A．从照片中你能得出哪些结论？

B．照片使你产生了哪些疑问？

C．可从哪里找到你的问题的答案？

D．可把这张照片归入哪类？引导学生将照片归入他们可以进行研究的与越战有关的主题：战略、战术、武器、坦克、丛林战争等。

E．为这张图片取个标题。

【评：这是对于档案的最初的处理方式。根据档案的基本信息，对档案进行初步的整理】

2．将学生分成几个小组，发给每个小组一张照片。照片可以是从网上下载后打印出来，也可以是存在磁盘里，每个小组在计算机上进行。如果你的班级能方便地利用互联网，学生可以通过下面列的各照片的标识符直接到ARC里去搜索。要求每个小组用活动1的方式去分析照片。每个小组必须将他们组的照片归入某一类（主题），以便于进一步展开研究，而且还要提出2-3个问题。这些主题可以是越南战争里的陆战、空战、水战，越南战争中的妇女的角色等。【评：对档案本身进行较为深入的观察分析】

涉及的档案包括：532483；530617； 530613； 531453；531457；532439；532464；532465 532482；558512；532478；532500；558532（注：以上为ARC编号）【评：再一次强调了ARC及其编号的意义】

研究与陈述

3．根据学生提出的问题和给照片定义的主题，引导每个小组开展研究，以回答他们所提出的问题，获得一些与他们的照片主题相关的越战信息。接下来，要求每个小组准备一个有关各自照片及其主题的陈述。每次陈述必须包括：对照片的展示，所开展研究的概况，对基于研究的照片题目的解释等。鼓励学生创造性地工作。在小组陈述之后，组织一个全班的讨论，讨论美国在越南战争中的国际国内影响。【评：将档案与历史、政治、国家、生活等问题联系起来】

创造性地写作

4．引导学生扮演一个馆长的角色。该馆长已将这些照片选中，准备举办一个展览，用以帮助人们了解对越战争中美国的国际国内影响。要求学生写一个包括所有照片的有关展览的讲解故事。小组与小组之间可以相互分享他们的研究成果，并讨论各自的异同。（注：各自从自己的角度进行，以免雷同）【评：亲历馆长的角色，亲历如何办档案展览，如何将档案信息介绍给他人，更为重要的是，这必然涉及到学生对这些档案材料的理解、对档案本身的理解】

5．要求学生独立地写一份其它小组研究的简介。这个项目里所涉及的档案来自：文件组合127号，文件组合111号，文件组合428号。这些照片可以通过网络从ARC中获得。【评：交待了档案的来源，让学生清楚这些档案的更大的背景，同时也给学生尊重档案及尊重档案收藏机构的示范】

ARC代替了其原来的形式NAIL，但你仍然可以用关键词、数码相片、位置等的搜索。ARC的高级搜索形式允许以机构、人物或主题的方式进行搜索。【评：交待了NARA的新的检索系统ARC与老的检索系统NAIL之间的关系】

ARC是一个可搜索的档案专业数据库，包括了NARA所拥有的全国的大量的档案信息。你可以通过ARC以关键词或主题的方式搜索各种档案的基本信息，并可从中找到成千上万的文本档案、图片、地图、声音等档案的数字形式。【评：介绍ARC的功能、特点等，这有利于学生进一步使用ARC】

当前，NARA所有档案的20%在ARC里都有所描述（全文或非全文）。有124000张照片可供搜索。为与NARA的战备计划保持一致，这种比例还将持续不断地增加。【评：这些数据本身也许能激发学生进一步访问NARA网站的愿望】

本文由俄亥俄州一位名叫Linda Darus Clark的高中教师所写。

【评：NARA网站通过这个教案，不失时机而又较为恰当地宣传档案、介绍网站的功能作用等，并通过这些方式加深或改变学生对档案的态度】

照片分析表

步骤一：观察

A用2分钟的时间观察、研究图片。先对图片形成一个总体的感觉，然后再研究其细节。然后，把图片分成几个部分（如四部分），观察每一部分，看是否能看到一些新的信息。

B用下面的表列出图片中的人、物、活动。

步骤二：推断

根据你所看到的，列出你从这张图片中得出的3个推论。

推论1：

推论2：

推论3：

步骤三：问题

A关于这张图片，你产生了哪些问题？

B你可以从哪里找到问题的答案？

照片分析表由美国国家档案与文件署教育工作者设计、制作

【评：对NARA网站、NARA的再一次宣传】

以上具体案例表明，NARA网站的“用档案进行教学”并不是在网站上简单地罗列一些档案材料，教师、学生们爱怎么用就怎么用。 “美国国家档案与文件管理局的教育专家已经成功地与教育工作者合作20多年了，通过‘数字教室’的课程，充分使用它的各类基础材料，同时，采用积极的学习方式将文件资料深入到各级学生的学习中去。”看来，NARA网站相当重视教师、学生这个特殊的用户群体。显然，NARA网站的作用不仅仅在于提供一些图片、资料，更在于教师和学生在此过程中逐渐形成一种对待历史、对待档案的态度。从而让老师和学生们知道，可以在档案里，找到证据，找到来龙去脉，找回集体记忆。从这个意义上讲，老师和学生们形成或提高了档案意识。

师生是社会档案意识主体的重要组成部分，师生档案意识的提高一定程度意味着社会档案意识的提高。另外，学生是未来社会的主人，学生具有良好的档案意识为未来良好的社会档案意识奠定了基础。

启示

从NARA网站关于具体教学案例的介绍，关于档案网站提高社会档案意识，笔者获得以下启示：

1、档案网站要提高社会档案意识，必须提供与各个类别的、具体的社会档案意识主体利益密切相关的信息及信息组织、呈现方式。档案网站与社会档案意识主体之间具有了良好的利益互动关系，社会档案意识就能不断提高。NARA网站的数字教室等栏目，家谱档案、退伍老兵档案等内容，正因为其与利用主体之间的密切利益关系，而对社会档案意识的提高产生了有益的影响。

2、在我国目前社会档案意识仍较为薄弱的情况下，档案网站建设者应具有通过档案网站提高社会档案意识这一明确认识，并将之体现在网站建设的各项具体工作中。以上NARA网站呈现的教学实例充分说明了档案网站通过其内容与形式有意提高社会档案意识的必要性。

3、档案网站要以提高社会档案意识为目的之一，需要改变当前以“档案机构”、“档案系统”为主要甚至唯一的服务对象的做法，充分了解、研究和满足各类档案网站用户的特点与需要，切实有效地为各类网站用户服务，从而促进社会档案意识的提高。

（作者单位：四川省档案馆610031）