以图为引 巧设学案

摘 要：在七年级《历史与社会》教学中地图是重要的工具之一，利用好地图是我们开展教学的重要手段。同时，以新课程标准为指导，以素质教育要求为目标编写，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学案，能够让教师的课堂更加有效。将两者有效地结合，做到以图为引、巧设学案，能够使教学更加有效，学生对学习更有兴趣，知识也会更好地被掌握。

关键词：以图为引；导学案；地图

《历史与社会》七年级教材是以地理学科为核心来设计，并融合其他人文学科知识。它要求教师引导学生从生活的区域的视角观察和思考社会，也要求学生掌握认识世界的工具、技能和方法。地图作为重要的工具之一，在教学中利用好地图是我们开展教学的重要手段。同时，以新课程标准为指导，以素质教育要求为目标编写，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学案，能够让我们教师的课堂更加有效。将两者有效地结合，做到以图为引、巧设学案，能够使我们的教学更加有效，学生对学习更有兴趣，知识也会更好地被掌握。

一、以图为引，开展有效教学

学案是我们开展教学的重要途径，它能够让学生以导学案为引导，开展自主学习和合作学习。七年级《历史与社会》的导学案中，地图的使用能够使教学更加地有生气，也能更好地达成教学目标。

（一）以图为引，体现学科特色

地图被称为学习地理的第二语言，是重要的课程资源。使用地图进行教学是地理学科教学的特色之一；通过教学使学生能够得心应手地运用地图，正确分析地理问题，是地理教学的主要任务之一。在七年级《历史与社会》教学中，地图往往能够把复杂、抽象的地理事物和现象，生动直观、清晰、明了地展示出来，使学生一目了然，并留下难以忘怀的记忆。在学案中合理使用地图，使知识点和地图有效结合，在教学中以图为引、巧设学案既体现学科特色，又有利于学生形成统一的、系统的、完整的地理知识。同时也体现出教师重视地图等基本工具的学习和应用，把学习方法和学习内容结合起来对学生进行学法指导，注重培养学生的空间思维能力及人地观。

（二）以图为引，凸显主体地位

在七年级《历史与社会》教学中，地图是我们开展教学活动的重要工具，把地图巧妙地运用到学案设计中，使学案更简洁易懂，既能使学生很好地使用，又有利于教师教学活动的开展、教学目标的达成和学生对知识的掌握。因此，以图为引、巧设学案是凸显学生主体地位、促进教学开展的有效途径。例如在《大洲和大洋》一课中，我们可以把“七大洲和四大洋图”作为本节课教学用图的核心，让学生通过读图、填图来学习本节课的内容。当然在这个过程中，教师必须对教材内容进行有效的整合，选取有效的课程资源，巧设导学案，以学生自主学习、合作学习等方式进行学习活动，体现“在做中学”的教学思想。

以图为引，让学生去读地图。这样不仅使教学活动不再枯燥乏味，也能让学生“动”起来，参与到教学活动中来，能够有效地形成生生互动、师生互动，让学生在互动中迸发思维的火花，思疑解难，最终掌握知识、提升能力，实现学生主体的新课程理念。此外，让学生在看图过程中形成整体观念，有利于对地图信息的整体把握。

二、巧设学案，提升教学效果

有效的学案是优化课堂教学，提高课堂效率，减轻学生学习负担，启发学生思维，鼓励和实现学生探究式学习的一个重要手段。

（一）引导学生有效地预习与复习

课前预习和课后复习是学生有效学习的重要途径，通过巧设学案，能够更好地引领学生在课前开展有效的预习和课后及时复习巩固。

学生在预习中把教师提供的学案作为线索，在预习中发现疑问、思考问题、解决问题。在学生预习的基础上，教师巧用学案，引导学生有步骤、有方法地进行读图和填图，不仅能够让学生掌握知识，提高课堂教学的效率，而且能蛱嵘学生自主学习的能力。

课后及时复习巩固是学生掌握知识的有效手段。以学案为基础对课堂教学中的重难点进行有效的区分并加以复习，能够很好地落实知识点，加深学生对相关知识的掌握，促成教学目标更有效地达成。

（二）促进知识有效呈现

巧设学案，把地图作为核心主线贯穿于整个学案中。这样不仅可以把知识内容以地理特有的方式呈现，而且把一些学生难以理解的知识以地图的方式，生动、直观、清晰、明了地展示在学生面前。例如在讲述“世界五种主要地形”时，可以用简笔画来形象地表述地形，让学生更容易了解五种地形特点以及它们之间的差异。这种图文并茂的呈现方式，比较适宜七年级学生活泼好动的性格特点，达到吸引学生、激发学生学习兴趣的目的。

（三）促进教学目标有效达成

以地图形式呈现的学案在学生读图和填图后，可以把该图作为后面学习的重要工具，以促成教学目标的达成。例如，了解七大洲和四大洋的相对位置时，让学生在图中以赤道、回归线、极圈等几条线为依据去找它们经过的大洲和大洋；寻找主于东、西、南、北半球的是哪几个洲、哪几个洋，以及它们各自的形状等。这样，让学生在一次次的读图和使用地图中把七大洲和四大洋的知识深深地印入脑海，形成一种能够使用的世界地图，到需要使用时可以随时调出来解决现实问题。这样的学案不仅拓展学生思路、优化学生思维，利于学生理解相关的知识，也使学生在教学中建立起形象思维，提高学生解决问题的能力。

总之，以图为引、巧设学案在七年级《历史与社会》教学中能为教师的教学提供有效的途径。它不但体现本学科的特色和新课程的理念，而且促进教学目标有针对性地达成和学生学习能力的提升。