质疑·巧用·延伸

摘要：《景泰蓝的制作》一文，层次井然，用一堂课来教学容量太小，高二选修教材名著阅读恰好是《红楼梦》，学生对大观园的阅读是烦恼多于喜欢，主要是曹雪芹的造园艺术描写纷繁复杂，读后印象不深，且容易混淆。本课的设计既可领略叶老先生洗练的文笔，又可解决名著阅读上的难点，更能激发学生的阅读兴趣，可谓一石三鸟。

关键词：程序性说明文；质疑；巧用；延伸

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-081-2

[导入新课] 南宋理学家朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”意思是：读书有疑才会有思，而有思才会使疑者变为无疑，学习才会有所进步。

[质疑课本] 苏教版高中必修五P41，把说明文分成三类：阐述性说明文、程序性说明文和文艺性说明文。教师启发学生思考：对此分类是否有疑问？学生思考后回答：分类标准不统一，把说明对象和语言特色混杂在一起，给人不够清晰的感觉。

[明确标准] 说明文的分类

1.按说明对象的不同来分：一类是事物（程序性）说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如《景泰蓝的制作》。一类是事理（阐述性）说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如《花儿为什么这样红》、《〈物种起源〉绪论》。

2.按语言的不同特色来分：可分为平实说明文与生动（文艺性）说明文。

[巧用课文] 以叶圣陶先生《景泰蓝的制作》为例，了解程序性说明文的写作。

[延伸过渡] 景泰蓝是我国特种工艺品之一，民族的就是世界的，只有伟大的民族才有伟大的艺术。艺术品是如此精妙，我国的文学作品也不逊色，由景泰蓝我们不由得会想到曹雪芹笔下那令人叹为观止的大观园。

[交流成果] 让学生介绍《红楼梦》大观园中几处重要的住处（课前小组分工，每人负责一处，通过阅读了解大观园，形成文字。）

要求：1.至少运用1种说明方法。2.注意说明顺序。3.简单穿插人物性格或命运。

学生一：贾宝玉的怡红院

潇湘馆对面，便是怡红院。绕过碧桃花，穿过月洞门，眼前一亮，见其十分华丽。此乃别号“绛洞花主，富贵闲人”的贾宝玉的住所，是神瑛侍者在凡间投胎的“花柳繁华之地，富贵温柔之乡”。还记得《红楼梦》中提到：刘姥姥二进大观园时，由于醉酒误进了宝玉的怡红院，竟认作是小姐的“绣房”，可见其华美。该院院外粉墙环护，绿柳周垂，三间垂花门楼，四面抄手游廊。院中甬路相衔，山石点缀，上悬“怡红快绿”匾额。整个院落富丽堂皇，雍容华贵，花团锦簇，剔透玲珑。后院满架蔷薇，一带水池。这是大观园中最为华丽的房屋之一，既不同于潇湘馆的清新脱俗，也异于蘅芜苑的朴素清雅。可这却也是宝玉最终看破红尘，剪去万根烦恼丝，出家为僧的地方。

教师评价：作比较的方法，突出说明对象的独到之处。

学生二：薛宝钗的蘅芜苑

这是一处以香草仙藤著称的院落。蘅芜苑是大观园布局中最难理解的一个建筑，这个地方不见花木，唯种奇藤异草等溢香植物。五间旷朗清厦，室内清雅脱俗，苑中所有游廊窗棱，均为“冰裂纹”形，充分显示了“冷美人”封建正统、八面玲珑的性格特征。蘅芜苑隐意为恨无缘，曹雪芹先生将蘅芜苑写得冷清，正是为了渲染薛宝钗这位美丽少女悲剧的氛围。

教师评价：能恰当运用分类别和引用的方法，把说明对象介绍得更清晰。

学生三：林黛玉的潇湘馆

出亭过池，抬头望见一带粉垣，院里千百竿翠竹郁郁葱葱。这就是林黛玉客居荣国府的住所――潇湘馆。入了门是曲折的游廊，小路用石子铺设而成。后院中可以望见大片的梨花和芭蕉树，院墙根有道隙可以流入泉水，只有几尺深，流入墙内，绕至前院，从竹林下盘旋而出。潇湘馆以竹子为盛，“凤尾森森龙吟细细，一片翠竹环绕”。翠竹，象征的是一种不屈不挠的可贵品质，高洁中带着儒雅，含蓄中透着活力。黛玉的诗号“潇湘妃子”，正是这样一种高贵而自然脱俗，婀娜而风韵绰约的魅力。

教师评价：空间感强，给人以身临其境之感。

学生四：贾迎春的缀锦楼

大观楼的正殿主楼西面即紫菱洲，北房正厅，即缀锦楼。这里就是迎春的住所。远观紫菱洲，湖面平静，犹如一面镜子，一丝不苟地映射着漫天霞光，灿烂而沉重地沉睡着。岸上，柳梢有气无力地低垂着。蓼花苇叶，翠荇香菱，也都觉摇摇摆摆，似有追忆故人之态。湖面上，一片“蓼花苇叶不胜愁，重露繁霜压纤梗”的寥落凄惨之景。走近缀锦楼，只见那是座巍峨秀美的两层楼阁。轩窗寂寞，屏帐萧然，一片惆怅之态。看到此情此景，不禁想起迎春被虐而死的悲惨结局。

教师评价：能着眼大观园、紫菱洲，再把视线移向缀锦楼，使用打比方的方法，使语言生动。

学生五：贾探春的秋爽斋

走进秋爽斋，斋上匾额题着“桐剪秋风”四个大字，探春素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断，当地放着一张花梨大理石桌案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚、各色笔筒，笔筒内所插之笔如森林般茂密多样，可足以见得她是个多么热爱文学的人，也足以见她阔达、爽朗的性格以及那种独当大权的气质与不凡，书案那旁边设着斗大的一个汝窑花囊，其中插着满满的一囊水晶球儿的白菊，这白菊也反映着探春安静、高洁，有君子般的气节。西墙当中挂着一大幅米襄的《烟雨图》，左右边挂着一幅对联，乃是颜鲁公墨迹：“烟霞闲骨格，泉石野生涯”。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手；右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤，东边便设着卧榻，拔步床上，悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐，后廊檐下是一片梧桐林。

教师评价：着重室内大气的陈设，笔法细腻。

学生六：贾惜春的暖香坞

走进正门，看见一片池塘，顺着走廊进入，水上有荷花，仿佛一幅水墨画，十分有诗意。藕香榭盖在池中，左右有曲廊可通，跨水接岸，后面有曲折竹桥暗接。正如廊上对子所说：芙蓉影破归兰桨，菱藕香深写竹桥。穿过藕香榭，就来到了惜春的住处：暖香坞。暖香坞的北面是李纨的稻香村，南面就是蘅芜苑。顺着游廊便走到了惜春的卧室，厦檐下挂着“暖香坞”的匾。在冬天，暖香坞是十分温暖的，院内红蓼花深，清波风寒。比宝钗的蘅芜苑要温暖许多。左边是惜春的画室，里面猩红毡帘，一股温香拂面而来，可见惜春对绘画有灵感。

教师评价：善于运用引用和作比较的方法，还可以把惜春的孤僻性格和她居室的局促联系起来写。

学生七：李纨的稻香村

往前走一段路，隐隐露出一带黄泥筑就矮墙，墙头都用稻茎掩护，有几百株杏花，如喷火蒸霞一般，“一畦春绿，十里稻花香”。元妃省亲期间，宝玉题诗“杏帘在望”来描绘稻香村一带的田园风光，这便是李纨的住所。黄花满地，白柳横坡，曲径接天台之路，篱落飘香，树头红叶翩翩，西风乍紧，暖日当暄，青山之间，黄泥矮墙之中，屋舍内装饰简单，器物家具也像一般农家清雅，想必过得正是悠闲自在的田园生活。与世无争，这也正是李纨处世的高明之处。

教师评价：巧妙地把十里稻花香的田园风光和李纨与世无争的高明处世哲学联系了起来。

细细品鉴《红楼梦》，我们不禁惊叹于曹雪芹的造园理念和审美情趣。那么就让我们走进大观园，向更多的人们介绍大观园吧。

[作业布置] 请你以游客的身份，以《俊眼传出大观园》为题，写一篇不少于800字的说明文。

[教学评价] 本课给人以耳目一新的感觉，遵循了学生接受知识由浅入深的认知规律：从对课文的质疑，引出程序性说明文的范例《景泰蓝的制作》，到写作方法的指导，再延伸到选修课本《红楼梦》大观园移步换景的写作交流，既让学生掌握了一定的写作技巧，又丰富了课堂容量，更激发了学生阅读名著的热情。此外，从景泰蓝到大观园到《红楼梦》，强调只有伟大的民族才有伟大的艺术，极强地烘托了情感氛围，使本堂课达到了高效的情意目标，促成了本节作文课工具性与人文性的高度统一。