试论职业教育中数学教学理念的转变

摘要：数学课程与职业教育中的其它课程互为依托，是学生学好职业教育课程的基础和保障。积极转变职业教育中数学教学理念，提升数学教育的效率和质量，成为当前职业教育工作者普遍关注的课题。本文结合教学工作实践，探讨了职业学校强化数学教育的重要性和必要性，在此基础上提出了转变职业教育中数学教育理念的策略办法。

关键词：职业教育 数学教学 理念转变

中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.187

新形势下的职业教育中，数学知识应用十分广泛，在职业教育中的会计基础、统计原理、计算机电工基础、测量程序设计等学科中均有涉及。可以说，如果没有良好的数学学习基础，是不可能学好相关课程的。目前，职业学校的数学课时被大大压缩，这在很大程度上影响了教学效果。笔者在本文中探讨了职业学校强化数学教育的重要性和必要性，提出了转变职业教育中数学教育理念的策略办法，以期对今后职业学校的数学教学有所帮助。

1 职业学校强化数学教育的重要性和必要性

在职业教育中有效开展数学教育，可以让学生学到大量的数学基础知识，培养数学思维，树立数学意识，对其他学科的学习起到潜移默化的促进推动作用。可以说，通过职业学校的数学学习，可以培养学生的逻辑推理能力和运算能力，提高自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，养成科学的思维方式，为其他学科的学习和以后的工作打下坚实基础。职业学校的学生，如果就业后数学知识不够丰富、扎实，工作效率肯定低下，涉及到一些具体实践操作的工作，更会无所适从。所以，在职业学校中强化数学教育，不仅可以为学生打下坚实知识基础，更重要的是使学生更加顺利地投入到工作中，为下一步的职业生涯规划和人生发展创造条件。

2 转变职业教育中数学教育理念的策略办法

2.1 树立学生正确的数学学习观

一是要培养学生的数学兴趣。职业学校的数学课程与实际操作结合紧密，一般难度较大，学生学习兴趣不浓。要激发学生的求知欲望，必须提升其学习数学的兴趣，教师要善于发挥趣味数学的作用，让学生积极参加教学活动，体验到成功的愉悦，从而不断提升学生的学习效率。二是要掌握正确的学习方法。不少职业学校的学生在数学学习上花费时间不少，但因为方法不当，导致成绩不理想。教师要引导学生掌握有效的学习方法，使理论和实践有机结合起来，不断增强数学学习的实效性。 三是要养成良好的学习习惯。教师要善于引导学生养成学会课前预习、课间听讲、课后总结的良好学习习惯，使学生的学习符合数学规律，努力提升数学学习效果。

2.2 加强学生数学基础知识训练

一是要抓好理论教学。数学学科的系统性强，如果学生单纯地死记硬背公式，只会起到一知半解的效果。所以，在教学过程中，要把公式、定理的应用与公式，定理的推导证明结合起来，让学生既知其然，也知其所以然。二是要坚持由易而难。职业学校的学生水平参差不齐，低于基础较差的学生，要真正做到因材施教，放慢授课进度，通过循序渐进式的讲解，使学生增强学习数学的信心。比如：在讲解不等式的证明时，由于这部分知识较为难懂，教师可以先从具体数字入手，逐步过渡到字母证明，让学生按照由易到难的原则掌握知识。三是要注重讲练结合。教师在课堂上要遵循“讲练结合”的方针，使教师讲解和学生练习有机统一，让学生在动脑、动口、动手中，真正学到有用的数学知识。

2.3 努力培养学生自我学习能力

一是要培养学生系统学习的能力。职业学校数学学习中，学生只有把获取的知识融入自己的认知范围内，系统化、条理化的加以运用，才能促进知识的消化、巩固、应用。因此，教师要善于引导学生对知识进行分类、归纳、概括、提炼，这样有助于学生学活记牢知识，理解更加透彻。二是要培养学生的分析总结能力。学会分析总结是培养学生自我学习能力的关键。教师要引导学生对数学中的一些重要概念事先预习，在课堂上通过教师的讲解归纳升华，让学生真正搞清知识的来龙去脉、前因后果，明晰相关概念的区别联系。三是要培养学生运用知识的创造能力。职业学校学生能力的提升，与灵活运用所学知识解决实际问题密不可分。在教学实践中，教师要引导学生以练为主，对于一些重点章节要有目的、有针对性地给学生留一些思考题，让学生去探讨、去创新，提升学生的创造力和探索力。

2.4 进一步改革教学和评价方式

教学评价是职业学校教学活动的重要组成部分，只有真正发挥出教学评价的教育功能，才能准确反映职业学校的教学质量。目前，职业教育教学评价方法还仅限于考试，这种传统的应试教育方法往往题型单一、答案单一、形式单一，很难检验学生真实的知识水平和实际能力，起不到应有的效果。科学的教学评价方式必须服务于素质教育全过程，全面促进学生的个性发展。职业学校的数学考试常常是闭卷形式，不允许学生使用计算器等辅助设备，这就导致部分学生死记硬背，缺失了锻炼实际技能的机会。所以，改革职业学校的教育评价方式势在必行。除了闭卷考试外，还可以采取开卷、课堂随机抽查等不同的考核方式，切实激发学生自学思考、参与实践的动力和热情，进一步提升职业学校数学教育的教学效果。

3 结语

总之，在当前的新形势、新任务下，转变职业学校的数学学习理念迫在眉睫。笔者相信，只要努力树立学生正确的数学学习观，加强学生数学基础知识训练，不断培养学生自我学习能力，进一步改革教学和评价方式，就一定能从根本上提升学生的数学学习能力水平。

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