新手教师有效指导研究

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。因此，教师不是随便什么人都能胜任的，即便是经过师范院校培养的教育专业毕业生，也有一个从新手到熟手、从不成熟到成熟的过程。

如何使一个刚走出师范院校的新手教师更快更好地成长为专业教师，值得研究。本文仅就笔者指导新手教师有效成长过程中的发现，谈谈对新手教师有效成长的认识和感悟。

一、对新手教师的认识

所谓新手教师，即刚从师范院校毕业，尚未有多少教学经验的年轻教师。从教师专业发展阶段来看，也就是还处于“专业形成期”的初任教师。

一般而言，新手教师往往热情有余，经验不足。主要表现为：对教学目标把握不准；对教材分析不够透彻；教学讲解不够清晰；表情、肢体语言不够丰富；语速控制不当，声音不够大声；知识点讲解之间留给学生思考的时间太少，以至于学生一时接受不了；板书不够简单明了……

因此，新手教师要迅速成长为能够独当一面的熟练教师，需要专业教师的指导和帮助。

二、对新手教师的分析

从教师专业发展的要求来看，教师应具备相当的专业素质，包括专业知识、专业才能与专业情意。

其中，专业知识又包括三个层面：通识性知识，本体性知识，条件性知识。

通识性知识，指教师拥有的一切有利于开展有效的教育教学工作的各种科学文化基础知识的总和。

本体性知识，指教师所任教学科的相关知识，主要包括学科的体系框架、学科中各逻辑知识点的内容以及学科所需要的技能知识等。

条件性知识，指教师所具备的教育科学知识，主要包括教育学知识和心理学知识。这是最能体现教育专业品格的知识，是区别教师与非教师的主要特征。

从基础教育改革和发展的实际需要看，教师应具备的条件性知识包括：教育基本理论、课程论、教学论、德育论、教育心理学、青少年心理学、教育研究方法、学科教学论、当代教育思潮等。

专业才能则包括：教学能力，思想品德教育能力，语言表达能力，运用现代信息技术能力，组织管理能力，教育科研能力。其中最重要的教学能力涉及：具有分析处理教材，掌握各个教学环节，运用各种教学方法、技术手段和教学组织形式的能力；具有了解学生个性特点，有效指导学生学习，培养学生兴趣爱好，激发学生求知欲、想象力和创造力的能力；具有根据教育对象和情境的变化，迅速捕捉教育时机的应变能力；具有创设轻松愉快的教育环境与和谐融洽的心理氛围，从而取得最佳教学效果的能力。

教师的专业情意主要表现在：专业理想，专业情操，专业性向，专业自我。

就新手教师而言，他们在专业预备期已经接触并掌握了一定的专业知识，在通识性知识和本体性知识方面比在职教师拥有优势。但这种优势主要在于“广博”，不在于“精深”。在条件性知识和专业才能、专业情意方面，新手教师则远逊于在职教师。新手教师需要付出巨大的努力，才能在条件性知识和专业才能、专业情意方面赶上在职教师特别是骨干教师。

三、对新手教师的指导

一般情况下，教育行政部门对新手教师都会进行必要的岗前培训。这些岗前培训的内容大致有：师德师风教育，学科课程标准，学科教学现状及教改建议，课例观摩，课例评价，课堂教学设计（含策略探讨），课堂教学艺术，班主任工作，教育法规，成长之路――如何成为一名优秀教师。

但由于岗前培训的时间一般只有一到两周的时间，要在这么短的时间内使刚出校门的新手教师就走向成熟，基本上是不可能的。因此，在新手教师走上工作岗位后，所在学校还应安排熟手教师、骨干教师对新手教师做进一步的指导。

这些指导应该包括：

1.指导新手教师认真备课，用心修改教案，尽量做到所设计的每一个教案及课件内容都准确合理，符合规范，内容准确。课前自己动手制作、准备教具。

2.指导新手教师有效实施课堂教学,做到：教学目的明确，并把所学的理论知识运用到实践中；每节课以不同的方式创设情境，让学生在愉悦的环境中进入新课的学习，并激起学生的学习兴趣；教学方法多样化，通过表演、展示、小组合作等培养学生自主、合作、探究的能力；发挥教师的指导作用、学生的主体作用，让学生做课堂的主人；教学语言能做到抑扬顿挫，语调高低适宜，快慢适中，富于变化；举止从容，态度热情，师生关系融洽，使学生能在宽松的氛围中学习，从而提高学习效率；抓住重点词语进行板书，运用到简笔画使板书具有艺术性。

3．指导新手教师听、评课。为了进一步提高新手教师的教学水平，应多安排他们去听有经验的教师的课，并向授课教师请教，不断地进行反思。

4. 指导新手教师抓好课堂纪律，加强对纪律性、组织性、自觉性较差的学生的教育和引导，做到育人方法人性化，注意心理沟通，而不是说教。

5．指导新手教师正确看待学生，积极了解学生的学习情况，对不同程度的学生做到区别情况，因材施教。

6. 指导新手教师处理好师生关系，多开展一些学生喜欢的活动，比如跳舞、唱歌比赛，培养学生多方面的才能，使学生德智体美全面发展。

总之，要让新手教师认识到，在教学活动中，教师是学生活动的组织者、参与者、引导者；在生活上，教师是学生的好伙伴、知心朋友。

（责编 陈剑平）