谈农林类高校电视栏目的创新

摘要：伴随我国电视事业的大力发展以及新时期高校新闻宣传工作的需要，越来越多的高校有了自己的电视台，高校电视台作为高校宣传工作的一种重要手段与校园文化融合，担负起了宣传教育、科研推广、舆论导向的作用。中国是农业大国，农林类高校比一般高校更是起着服务“三农”的社会功能，它立足校园，服务社会，通过媒介的知识传播，提高学生的综合素质和社会生产能力。因此办好农林类高校的电视栏目是有益于社会发展的大事情。

关键词：农林类高校；报道形式；传播途径

中图分类号：G222文献标识码：A文章编号：1672-8122（2011）11-0118-02

一、引 言

当前，伴随我国电视事业的大力发展，以及新时期高校新闻宣传工作的需要，越来越多的高校有了自己的电视台，高校电视台作为高校宣传工作的一种重要手段与校园文化融合，担负起了宣传教育、科研推广、舆论导向的作用。它立足校园，服务师生，通过营造育人氛围，促进学生养成教育，提高学生的综合素质和创新能力。因此办好高校电视台是每一位高校新闻工作者的共同心愿。

笔者认为高校电视台栏目的丰富设置，报道形式的多样是节目是否受师生员工欢迎众多因素中的重要指标，好的电视节目可以与师生产生共鸣，给大家以启示。那么，高校电视台的节目质量究竟应该怎样提高？笔者结合自己的工作经验，认为有以下几个方面是办好校园电视台的重要因素。

二、栏目设置要结合学校特色

以西北农林科技大学电视台为例，2005年起开办学校电视台，开办之初，只有校园新闻和《百家讲堂》两个栏目，栏目内容较为简单，受众范围较为狭窄，收视率不高。笔者认为高校电视台的栏目一定要结合各高校的办学特色，比如以农林水为专业背景的西北农林科技大学，重要办学特色是“产学研”结合。

在电视栏目设置的时候，可以考虑把一些教授为学生实践教学的内容做成专题片，在方便学生学习的同时，也能够为广大农民进行现代农业技术推广，为基层地方农业工作人员和广大农民通过校园电视媒体提供丰富营养，甚至制作精良的农业科普类节目可以与中央7套、农林卫视等农业电视台进行联办，造福更多的农民朋友。

同时，栏目设置中也可邀请农民种养殖专家以科技实践应用方面的内容作为栏目素材以及采访学有成就的校友亦可作为校友访谈录供广大师生了解学习，这样的校园电视节目，既能够充分展现农林科大的特色优势，提高高校造福“三农”，服务“三农”的服务功能，同时也能够让社会了解学校的现状，增进高校和社会的互信。

三、校园新闻报道形式灵活多样

除了栏目设置要种类丰富、特色鲜明，节目报道尤其是新闻栏目的报道形更要结合学校特色，多姿多彩。目前每周一期的西北农林科技大学校园新闻节目，传播方式为传统口播，内容大多是以过去一周学校发生的一些活动为主。由于全校师生能够在学校新闻网看到文字加照片的静态新闻，周五晚间的电视新闻只是看到动态重复播报而已，新闻不“新”。

笔者曾与很多老师学生探讨，大家非常期待在校园新闻中看到自己的身影、听到自己的声音。现在全民都在做“民生新闻”，学校也可以借鉴这种亲民的传播形式，将报道形式多样化，除了常见的口播新闻还可以加大现场采访报道的力度，减少播报内容，加大新闻同期声的应用可以增强新闻的观赏性。笔者认为这一点在提升高校电视内容实用性，并增强受众观赏性，提高收视率方面尤其重要。

除了传统的口播新闻，系列新闻、专题新闻也是备受师生喜欢的新闻表现形式。系列报道是围绕同一新闻主体，从不同角度不同侧面进行报道。

高校的活动从年初到年末丰富多彩，比如运动会、迎新、军训、招聘会、开学典礼、毕业典礼以及杨凌农业高新技术产业示范区特有的农业高新科技成果博览会等，由于活动持续时间长，活动形式多样，可以采用系列报道的形式，从不同方面、角度对新闻进行系列报道，使校园新闻更加鲜活生动，更能吸引师生关注。专题新闻主要是对重大事件进行深度报道的一种形式，通过对新闻做立体的全方位剖析，较为详尽地反映事件的全貌和关键性场面与典型细节。比如一些权威的学术报告会、品种推介会等科研、推广性新闻就可以采用专题报道的形式进行追踪报道，继而可以深刻揭示新闻事件的内涵和价值，以供师生学习参考。

四、全方位支持学生参与高校电视台建设和栏目制作

电视节目的制作是一项富有创新和挑战的工作，即使几秒钟的镜头，也需要极大的想象力和创造力。除了一些综合类院校，大多数高校并没有新闻传播专业的学生，但是学生作为校园电视节目的主要受众和第一时间捕捉到校园热点话题人群，最具有发言权，此外学生思维活泼，想法独特，因此学生的参与，可以提高节目的吸引力和创新性，同时也能够为有志于从事新闻传媒工作的学生提供实践学习的平台。

以西北农林科技大学电视台为例，虽然目前新闻栏目的主持人系在校学生主播，但在摄像、采编、后期等环节基本不参与制作，没有充分挖掘学生在摄像、编辑，后期制作方面的特长和潜力。校园内由学生组织和参与的各项活动较多，如社团文化节、校园之星评比、主持人大赛等就可以由学生来参与策划制作，这样制作的节目更容易激发学生的共鸣，提高节目的观赏性。

同时，电视节目的制作是一项集体工作，节目的好坏需要每个环节全体人员的协同努力，因此，适当参与电视台的工作也可以培养学生团结协作的能力，为将来毕业尽快融入社会奠定良好的基础。

五、增加传播途径，扩大校园电视节目的覆盖面

一般校园电视台的覆盖面仅仅是校园内，西北农林科技大学由于其独有的地理位置和社会角色，校园电视台的覆盖面包括整个杨凌示范区，因此校园电视节目的质量关乎学校的形象。

目前，西北农林科技大学的学生作为校园节目的主要收视人群因为宿舍条件限制，无法正常观看校园电视节目，所以笔者建议学生食堂的电视可以与校园电视进行联网，使学生食堂这个学生高频率使用的场所成为学生收看节目，了解校园新闻的重要场所。

同时，近年来除了广播、校报、电视等传统媒体传播方式以外，随着互联网技术和产品的普及应用，网络视频传播正在慢慢取代电视成为学生获取信息的主要方式。视频的网络化使“线性”的电视接收方式向“非线性”的点播方式转化，网络电视将以往受众收看广播电视的同步性转为异步性，这也适应了高校受众的特殊需求。

所以，需要扩大播出途径，利用校园局域网传送电视节目，这样无论用电视还是用计算机都可以收看检索方便的校园节目，时刻感知校园文化的魅力，成为校园电视稳定、良好的播出途径。目前，西北农林科技大学的数字化校园工程早已能够为网络电视提供技术支持，无论在世界的哪个角落只要有互联网都能收看到学校的任意一期电视节目。

六、善于听取互动意见

电视节目的质量提高需要受众的信息反馈，目前，就农林科大来说，电视节目与受众可以说是“零互动”，在校园网中的“视频新闻”里看不到受众的当期节目的点评与反馈，没有利用网络所擅长的互动特性，还保持着单向传播的形式，这样，长此以往节目质量势必得不到提高。

除了听取本校受众的意见，要想办好校园节目，他山之石力量不可小觑，要加强与兄弟院校电视台和地方电视台的合作，在交流中互相学习，实现资源共享，拓宽节目制作思路，使办出的节目更加被师生所喜爱。

总之，随着科技的进步，校园文化建设的全面深入以及电视技术的飞速发展，校园电视台的节目质量将能得到进一步的提高，更好地为高校建设、学生培养和社会发展服务。

参考文献：

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[3] 王正建.论高校电视台建设[J].枣庄学院学报,2006(2).

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