我校大学英语教学改革的探讨

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1008-925X(2011)11-0153-01

摘要:新时期内，我们高校大学英语改革做了很多的改变，我们在03年就是在教育部主张的开展高等学校教学质量和教学改革的方案之下，我们的大学英语教学改革进入了一个重要的内容的实施阶段，我们的就辽工大的大学的英语教学是什么情况，对我们的学校的教学方法和教学的环境和我们的老师队伍是怎么建设的，我们都做出了实质的活动进行了探讨，我们会努力去解决我们的现在大学存在的各种的英语问题。

关键词:大学英语教学改革 英语改革思路

为了我们的的国家更好的去迎接新时代的经济的挑战和竞争，我们的教育是肩负的很大的任务和责任的，我们的教学的方案一直都是以教为主，我们的英语教学是太注重英语的教学的结果，我们应该改变这样的教学方式，我们应该有尊重我们的人的主体性，和我们应该去激发我们学生们的创造性才是对的，我们应该相信人的发展的是很重要的，我们应该有新的崭新的教学理念。我们的大学英语教育改革在02年真是确实改革的开始，我们有了180所的大学都参加的大学英语改革的试点工作，我们的的改革的基础是是基于我们的计算机课程和我们的英语课程，多媒体教学，等等新的模式的教学，我们的学校的改革是得到了当地党委政府的高度重视和帮助，我们的英语改革主要是培养我们的英语实用性人才，我们在改革的过程之中，我们得到了大量的帮助和财力物力等等方面都得到了社会的各个方面的帮助，我们的学校的英语教学硬件也是得到了很大的发展。

我们的实际的英语教学改革的过程之中，我们的也是看到了我们的英语过的改革也是存在了很多的问题但是我们的大学也是存在很多的教学改革的结果的去而是不能满足我们的社会的发展的现状，我们为了改变这样的状况，我们的社会制定了相应的改革措施，我们会努力去解决存在的问题，使我们的大学英语的教学能更好的让我们的社会的经济和科技文化都取得更好的进步和发展，我们应该为之努力。

我们现状的英语现状存在的问题就是我们的英语教学的手段是落后的，我们太过于重视知识的，而没有去重视应该重视英语能力培养的重要性。我们的很多的老师都是在英语的教学之中都是用传统的教学方法，我们的老师太过于重视英语的考试练习，我们的学生们的积极性都被打击了，这样的教学方式是有悖于人文精神的，有悖于教育的精神的实质，我们的应该改变这样的结果，我们的学生们的英语的实践的能力很不好，因该要培养我们的学生们的英语的实践的能力。大学英语教学缺乏足够的分类指导,不利于因材施教,不能满足社会经济和科技文化发展对多种类、多层次人才的需要虽然我国外语教育发展不平衡,各校的教师整体水平、生源状况和教学资源都存在着差别,但在教学内容、教学安排、教学要求和教学评估等方面仍然存在“一刀切”现象,这使得基础好的学生失去进一步提高的机会,应用能力方面得不到更多的培养,而基础差的学生学习困难加大,失去学习的信心和兴趣。这种“吃不饱”和“吃不了”的现象,严重地制约了教师开展有效的课堂学习组织活动,对提高教学质量极为不利。

我们的还有一个不好的现象就是我们的学生们的学习目的不明确，我们的学生们的心态也是不好的，我们的英语学习是一个很长的过程，和系统的过程，我们应该遵循我们的学习的规律，我们应该在我们大学应该在我们毕业以后我们的能否找一个好工作，而学习英语，这样是不对的，我们因该静下心来想想我们为什么而学习英语，我们应该好好的想想我们的英语是因该怎么学才是对的，我们的英语等级考试就是不是很好的等级英语考试来评价我们的学生们的英语水平，我们应该让我们的饿学生们不应该就指望的过英语的四级六级考试，应该让我们的饿学生们有说英语的能力的，写英语的能力，听英语的能力。

我们应该有一个统一的评价我们学生们英语水平的标准，我们的目前都按照期末的成绩考试来评价我们的学生们的英语的水平，那是不对的，我们应该引导学生们学习英语不应该就是以考试为目标，我们应该注重学生们的英语实际应用能力的培养。

参考文献

[1] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求(试行)[Z].北市:高等教育出版社,2004

[2] 张尧学.关于大学本科公共英语教学改革的再思考[J].中国大学教学,2003,(7)