戚戚然: 为什么老师讲课听懂了,但题却不会做?

网上有人吐槽说，老师的教学思路是：授人以鱼，考人以鱿鲂鲆鲅鲇鲋鲐鲈鲍鲒鲚鲟鲔鲕鲑鲧鲫鲩鲣……

确实啊，为什么老师上课讲的时候我都能听懂，但是一回家做作业就做不出了呢？

欧永泳回答：

老师： 1+1=2，1+1+1=3，大家懂了吗？

学生A： 懂了！

学生B： 懂了！

考题： 2+1=？

学生A： 2+1=（1+1）+1=3！

学生B： 啊！老师没教过2+1啊！

不修电脑的谷强强回答：

老师：远期汇率是指在未来交易外币时用的汇率。明白？

学生： 哦！明白了！

上课基本上就是这个情况，听懂老师讲的话就像看得懂《现代汉语词典》的条目一样。但是“听懂”不表示“会”。如果“听懂”就表示“会”了，那把词典通读一遍你是不是就成了语言学家、国学大师了？

你能“听懂”只说明讲给你听的人“会”，并且他的表达能力还可以。要让自己“会”，就要独立、主动、深入地思考。不去思考，单纯指望别人把他的理解说一遍，自己听一下就能“会”点什么，是异想天开。

下面大概展示一下所谓独立、主动、深入的思考是什么。还是以“远期汇率”为例，一个真正认真听讲并真心想搞明白“远期汇率”是什么的人，听到老师讲的内容以后，会有以下N多问题：远期汇率什么时候用？未来有多久？为什么不现在就兑换人民币？“远期汇率”这个汇率与当前汇率不一样吧？为什么会不一样？有远期汇率，有没有近期汇率？……

一个不会思考的人，是不会有上面这些问题的，并且还会觉得自己已经明白什么是“远期汇率”了。

当然，我这只是展示一个思考的过程。思考的方式有很多，重点是：你要的的确确自行思考过了才行。通过思考，建立新知识与你已知的事物的联系，分清适用的范围和使用的条件，用已知的知识去理解新知识，这样才能保证你的知识体系是连贯稳固的，即所谓的“融会贯通”。

课堂上，老师讲的每一句话都是值得思考的，如果仅仅是单纯地听讲，是很难学会什么的。“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子的这句话可以说是对学习与思考的关系最精辟的阐述。