天趣不可横剪

在相同的阳光土壤中，一树叶子没有一片完全相同；不同形状和颜色的叶子，抖出一树葱茏。

一个国外教育访问团被中国的一所乡村小学所吸引，他们看惯了沿途学生们整齐划一的动作和语气，惊奇于这座小学上课时的喧闹活泼。校长答道：“有一位园艺师曾告诫我：幼时的天趣不可横剪。”

一位著名的服装师上台领取大奖时说：“我理应多年前就站在这儿了――假如我父亲当年不逼着我学我不喜欢的专业，假如老师不干涉我的业余爱好，假如社会上对我的奇异服装多一点宽容……”没有人这般致辞。一阵沉默后，台下掌声雷动。

著名漫画家丁聪先生，跨越两个世纪之后，依然思维前卫，佳作迭出，可谓艺术之树常青。他年近九旬，还自称“小丁”，他的创作激情，缘自他始终不肯长大，始终不肯消泯的童贞和天趣。他说：“有天趣的人就是天才。”

“发明大王”爱迪生小时候“怪异”得令人难以置信：为试验孵小鸡竟趴在鸡蛋上几天不出门，当老师教2+2=4时硬坚持要老师说明为什么是4而不是5。老师认为这是故意捣乱而将其拒之门外。后来他在母亲的精心培育下，天资得到充分的拓展和发挥，10岁就建立了爱迪生实验室，一生中有2000多项发明。“我得感谢母亲对我的宽容和呵护。”成名后的爱迪生如是说。

当今的教育，我们的学校领导、教师谁不是在应试环境里进行工厂化的动作，统一进度，统一考试，统一作业，统一吃饭，统一校服，统一睡觉，统一规矩，培养学生一二一齐步走，分数就是身份，成绩就是标签！教师们整日在苦口婆心地说教，在煞费苦心地探讨，目的只有一个，就是殚精竭虑地把个性纷呈的芸芸后生们“精心”打造成统一模式的“标准件”、“解题机器”或“知识行囊”！

一位哲人说过：造物主费了无穷的力量，把每个孩子都造成各种各样，但是我们的教育却又千方百计地把这些个性纷呈的孩子雕琢成一个样子，这是我们教育的悲哀！显然，这种太多的统一，恰恰统一掩盖了他们的个性，统一泯灭了他们的天性，用统一模式去塑造千差万别的学生，其实是对人性的一种践踏！

我们的校园不缺乏破土欲出的人才，只是少了点对人的性格、爱好、兴趣的尊重和呵护。面对性格各异的孩子，我们在众多“统一”的同时，也在无意识地用我们问之无愧的爱手，将孩子身上的个性，一点点地掐断，生怕滋生出许多不合时宜的枝叶。

我们的孩子犹如一片片树叶，不是流水线下的产品，无法规格生产，不能复印拷贝。生命即个性，正是每片唯一的叶子，争奇斗艳，各领，构成了我们这个丰富多彩的世界。

尊重个性就是尊重生命，尊重孩子就是尊重我们这个世界。

切记：天趣不可横剪！