学生人文素养培养方法

【摘要】当代大学生的人文素养现状不容乐观，本文就邯郸成语典故引入歌曲作法课程可以培养学生的人文素养做了分析，并总结出了邯郸成语典故引入课堂的方法。

【关键词】文化素养；歌曲作法；成语典故

现在高校越来越重视人文素养培养，更多的教师也探索在专业课程中提高学生的人文素养。我在歌曲作法教学中也做了尝试，把邯郸成语典故引入了课堂，取得了一定的效果。

一、人文素养与歌曲写作

人文素养，纵观文献资料，归结起来就是一个人成其为人和发展为人才的内在素养和精神品格,它通过品位、审美情趣、理想追求、价值取向、行为习惯，思维方式等各方面体现出来。歌曲作法课程是音乐学专业必修课之一。通过对音乐作品的分析，以及对歌曲创作技巧方面的讲授，使学生系统掌握作曲技法，提高音乐鉴赏与作品分析能力。长期以来，歌曲作法课程教学模式落后，过分强调专业知识的讲授，缺乏学习人文知识的手段。不重视音乐人文知识的教育与渗透，缺乏跨学科知识，造成知识结构单一，影响到学生的全面发展。

二、邯郸成语典故引入歌曲作法课程可以培养学生人文素养

（一）成语典故的特点适合引入课堂邯郸成语典故曲条目中多，内容丰富，适合学生进行收集，整理，能够有效地融入歌曲作法课程之中。成语典故语言精练、通俗易懂、有利于学生改编成歌词。邯郸成语典故引入歌曲作法课中能够提升学生对地域文化、历史文化的认识提升歌曲创作的内涵。（二）成语典故所蕴涵的精神内涵适合培养学生的人文素养成语典故寓意深刻，蕴含的人生哲理，具有成教化、助人伦的社会功能，具有强烈的教育意义和鼓舞作用。引入歌曲作法课堂能够培养学生的创新精神，提升学生艺术修养和文化素质，如负荆请罪所体现的勇于承认错误，敢于担当的精神。完璧归赵体现着爱国主义情怀，与面对强敌所表现出来的过人胆识与高明智慧。“兼听则明、偏信则暗，强调注意调查研究，多方面听取不同意见，才能明辨是非曲直。奉公如法对今天教导学生奉行公事、遵守法令有着极强的现实意义。还有像邯郸学步，黄粱一梦等等，每个成语典故包含着相应的历史故事，蕴含着巨大哲理，有助于提高大学生的文化素养和思想品位和面对挑战时也所表现出的沉着、冷静与自信。（三）学科教育与传统文化的融合学科教育与传统文化的融合，是满足个体发展过程中专业知识与精神文化的客观要求。由于歌曲写作主要是依靠逻辑思维，而成语典故主要是依靠形象思维，通过两种思维方式的互补训练，使大学生形成全面的知识结构，增强大学生的艺术修养和完美人格的塑造。同时对于大学生创新思维的培育具有良好的促进作用。音乐本身的表现性、实践性、非语义性特点结合成语典故的现实性、情节性、语言性特点，达到了二者的有机结合，协调互动，相辅相成。通过典故所包含的精神内涵，开拓知识的视野,潜移默化中使大学生明确理想追求，树立正确的价值取向，规范他们的行为习惯，以及他们思维的深度与广度。所以说成语典故与歌曲写作的有机结合对学生人文素养的提升具有特殊的意义。

三、歌曲作法课程中引入成语典故培养学生人文素养的方法

成语典故是传统文化的重要组成部分，把它引入课堂是对传统文化的传承与保护。成语典故引入歌曲作法课中体现了课堂教学和教学方法的时效性，鲜活性，充实人文素养培养内容与方法，推动学生文化素养的全面提升。（一）歌曲作法课程中成语典故收集整理教师在全面掌握教材内容的前提下，引导学生通过自主学习，查找成语典故及其相关的背景，并进行归纳整理。学生根据歌曲作法课的教学需求，在上千条成语中挑选适合歌曲创编的典故。学生们在搜集整理的过程中要突出重点，全面了解成语典故所具有的精神内涵。教师引导学生把整理好的成语典故在课堂上与学生们交流，成语典故所蕴含的巨大的精神内涵得到了最大限度的释放，同时被学生充分地内化,从而对于塑造和培养当代大学生的思想道德素质、人文精神无疑具有积极意义。（二）成语典故创编成歌词把收集的成语典故创编成歌词，在改编的过程中注意把握成语典故的历史性和内在的精神价值。改编的过程就成为很好的文化素养提升的方法。歌词是一种特殊的文学体裁。简短、易记、句式及分段整齐、富有旋律感的形式。学生根据成语典故的特点和歌词改编的要求进行创作。改编的过程中学生们要正确把握成语典故的内涵，通过一个故事再现一个深刻主题。让学生亲身感受成语典故的文化的魅力，领会古人在知识、礼节、文化品位等方面修养。通过深入的研究成语典故背后的故事，学习这些传统文化的精髓无疑会对大学生的人生观价、价值观产生一定的启发和作用。（三）歌词谱曲改编歌词需要经过谱曲才能成为歌曲。所以，在谱曲的过程中正确处理成语典故改编歌词与曲风曲调的关系。成语典故是中华民族的优秀的文化遗产，具有独特的风格和民族风貌。所以注意曲风曲调要和地方音乐、戏曲相结合，把握曲风曲调与歌词的和谐统一。在这过程中扩展学生的知识面，提升学生的文化修养，在潜移默化地影响大学生审美趣味和文化价值观念的建立。（四）歌曲的传播教学中，除了采用一般的视听、视唱等方法，还要应用现代教育技术进行教学。把创作的歌曲通过微博、微信现代传媒手段加以传播，同时组织学生举办成语典故创编歌曲音乐会等教学方法,有效地提升学生的自信心，自豪感。使学生从中学习知识、开阔视野、净化心灵、娱乐身心，培养学生人文底蕴和对传统文化的热爱，塑造学生健全人格，最大限度地培养学生的人文素养。邯郸成语典故引入歌曲作法课程的教学中，使培养学生人文素养的内容更加丰富,充分发挥音乐净化心灵、陶冶情操、启迪心智的作用。发挥成语典故所具有的巨大精神内涵，增强学生对传统文化，历史知识、社会环境、各阶层思想意识的了解。在音乐与典故的相互协调作用下提升学生的文化品位，促进人生观、价值观的形成。

参考文献

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[4]乔中彦.浅析高职院校人文教育与学生人文素养[J].科教导刊,2013,(03).

作者：许雅婷 单位：邯郸学院