勤练苦功 爱心育人

“如果说成为名师真的有什么秘诀的话：我想，应该就是做好自己应该做的事。”

１９８５年，年仅１９岁的张文在幼师毕业后当了教师。弹指之间，她已在酒泉路小学耕耘了27个年头。

“在年少的我看来，教师这一职业是轻松且深受人爱戴的，再加上我活泼好动的性格，我一直梦想登上那三尺讲台。年少时的梦，在日后的机缘巧合下竟然成为了现实，这可以说是一种缘分吧！”张文对自己为什么会选择教师这一职业给予了这样的解释。

张文说，她生性好强，在练就了一身扎实的基本功后，她为自己制订了一个个具体的目标：校级骨干——区级新秀——市级新秀——区级名师——市级名师。

这些年来，张文一刻不停地朝着这个目标前进，天道酬勤，如今，这个目标真的实现了，她不仅成为了校级骨干、区级骨干、市级名师，而且获得了全国模范教师、甘肃省特级教师、甘肃省园丁奖等荣誉称号。

“其实在一开始，并没有想到自己会成为名师，只是本着对孩子的爱，对教育工作的热爱，努力用心地去做这份工作，如果说成为名师真的有什么秘诀的话：我想，应该就是做好自己应该做的事。”张文说道。

“语文学科同其他学科不同，它更注重人文性和工具性的结合，两者缺一不可。”

作为一名教师，教学工作无疑非常重要。在语文教学中，张文特别注重学生学习兴趣的激发和教学方法的研究和改进。她认为，教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯比单纯地传授一些知识更为重要。

如在教学生识字时，到周末，她会给学生布置在生活中识字的课外作业，让学生从大街上的广告牌、宣传栏等处找自己认识的字，并将所认识的字记下，这样就有效地提高了学生的识字效率。

“语文学科同其他学科不同，它更注重人文性和工具性的结合，两者缺一不可。教师要注重教学方法的研究和改进，想方设法让学生们变被动学习为主动学习。而只有当教师自己对语文充满兴趣，所表现出来的激情才能激发学生的学习欲望。”张文说，“作为语文教师，不应把文字当作没有生命的东西去教，而是要深入挖掘和领会每篇阅读材料的内涵，想方设法激发学生的阅读兴趣，使学生的阅读感悟都出自本心。”

“张文老师把握教材有度，教学语言富有激情，所用教学方法新颖。”这是很多教师听过张文公开课后的共同感受。而她本人却觉得每节课都有不足之处，“没有最好，只有更好”。

在多年教学实践的基础上，张文总结出了一套“备课要因人而异，讲课要因材施教，作业要点面结合”的教学方法。她认为，每一位教师都是具有自身个性的，不应只是一味跟风，在向名师借鉴学习的同时，还要逐步形成自己的教学风格。

“一位真正优秀的教师，并不单单是上几节引起叫好的公开课，而应始终以学生的发展为己任，让爱常驻学生心头。”

“没有爱就没有教育”这是张文多年来所奉行的理念。一位真正优秀的教师，并不单单是上几节叫好的公开课，而应始终以学生的发展为己任，把爱化为教育的具体细节，让爱常驻学生心头，要走进学生的内心世界，知道他们在想什么。

张文班上曾有一个叫婷婷的女生。婷婷的父母很早就离异了，父亲长期在外奔忙顾不上她，她一直跟着爷爷、奶奶生活，性格有些内向，不太合群。有一次，张文在下班后看到婷婷一个人站在校门口等着家长来接，便亲切地对她说：“老师送你回家吧！”婷婷却冷冰冰地回了她两个字“不用”。

后来，因一段发自内心的作文评语，两人之间的关系发生了明显的变化。有一次上课时，张文要求学生写一封信，婷婷这样写道：“这是一封永远也无法收到的信，是写给我最亲爱的爷爷的，再有几天就是他逝世一周年了。”在信中，婷婷回忆了爷爷对她的爱，写了爷爷去世后她悲痛的感觉，觉得世界上又少了一个爱她的人。张文在看完后，写下如下的评语：“读了你写的信，我流泪了，老师知道了你是一个重感情的孩子，请相信，爷爷不在了，爱你的人仍然很多，奶奶、爸爸、姑姑、姨姨，还有老师。我希望成为你的朋友，倾听你的心里话，保守你的秘密，我想，如果我有你这样一个懂事的孩子，我将是世界上最幸福的妈妈。”此后，张文给予了婷婷更多的关心和鼓励，婷婷的脸上又出现了甜甜的笑容。

“每一个孩子都是的天使，努力发掘他们身上的闪光点，让每一个孩子都能在爱的沐浴下健康成长，是教师不可推卸的责任。”张文说，“我们必须关心学生的学习与成长。这种关心不能仅仅停留在意识里、口头上，而应让学生感觉得到。

“身为名师中的一员，就应该肩负起名师应有的示范、指导和辐射作用，为促进中青年骨干教师的专业发展贡献一分力量。”

在不断提高自身教育教学水平的同时,张文对于青年教师的指导和培养也不遗余力。 十余年间，她曾在漳县、古浪、西固、皋兰等地送教并评课指导。

“送教下乡，于我而言既是一种历练，更是一种收获。作为教师，我能做的或许仅仅是为孩子们带来一节生动的课，为老师们解答一些困惑。但作为名师，我却可以将众多优秀的教育教学方法以及资源引入当地，为当地老师搭建一个与外界交流的平台。”张文认为，名师是一座桥，是一座连接普通教师和专家的桥。

“身为名师中的一员，就应该肩负起名师应有的示范、指导和辐射作用，为促进中青年骨干教师的专业发展贡献一分力量。”张文是这样说的，也是这样做的。

为了让青年教师尽快成长起来，张文与指导对象建立了 “一帮一”的关系，竭尽全力地帮助他们，她曾指导培养的刘思辰、张艳艳等十多名教学新秀大部分已成为所在学校的教学骨干。

在“张文名师工作室”挂牌成立后，作为领衔名师，她组织工作室成员开展了制订计划、建设网站、签署协议、送教下乡等一系列活动，同时，她还为青年教师的发展提供支持，并发挥同伴互助的优势，与工作室成员一道磨课、评课，在她的悉心指导下，几个青年教师已在小学语文教学园地中崭露头角。

“关好昨天的门，向着明天自然前行。业务上有所建树，让工作室具有一定的影响力，让工作室成员和青年教师尽快成长起来，真正能够让他们能够独当一面。”这是张文对今后工作的又一个期许。