尊重可以创造奇迹

有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残疾的人摆设着铅笔小摊，他漫不经心地丢下了100元钱，当作施舍。但是走了不久，这人又回来了，他抱歉地对残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐了，我要拿回我的铅笔。”

过了一段时间，他再次经过火车站，一个店铺的老板在门口微笑着喊住他。“我一直期待你的出现，”那个残疾的人说，“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是一个真正的生意人了。”

生活经验使我们认识到尊重的力量是无穷的，我们要用爱心和善心去对待周围的事物，要用尊重和鼓励去对待每一个人。其实教育教学也是如此。在学校里，在课堂上，缺少了尊重，也就缺失了真正的教育。教育需要尊重，尊重产生智慧。尊重是建立平等、民主、和谐的新型师生关系的前提，也是促使学生培养自信，健全人格和个性，不断完善自我的前提。

有位班主任为了整顿班级纪律，召开了一次以“我们大家评小明”的主题班会，让大家给小明提意见。同学们你一言我一语，给小明提出了多条“罪状”：1.经常完不成作业；2.写字很潦草；3.经常乱扔纸屑，卫生习惯不好；4.有时候骂人；5.上课不认真听讲；6.欺负小同学……班主任以此为据，对小明进行了严厉的批评，并请小明的家长到校座谈。

上例带有一定的普遍性，它披着漂亮的外衣，名为给学生提意见，帮助学生改正缺点，实际上是一种软体罚――“心罚”，根本没有考虑到学生的心理承受力和真实感受，是极不尊重学生的表现。在这种情况下，学生的自尊心会受到伤害，导致心理障碍，甚至会产生破罐子破摔的想法而难以自拔。多元智能理论指出，每个学生都具有自己的智力特点、学习类型和发展方向。作为教师，应该尊重学生的独立人格、个性差异和兴趣特长，多用几把尺子去衡量学生；善于发现他们身上的闪光点，学会赏识他们，有时还需要用放大镜去观照他们的优点，鼓励、肯定他们的点点滴滴成绩。即使学生做得不好，犯了错误，也要善待他们，关爱他们。

教育需要尊重，它可以创造奇迹。让我们从尊重开始，真正关注学生的情感和心理需求，使校园充满赏识和关爱！

（稿件编号：101220009）

（作者单位：山东省东营市广饶县稻庄镇中心小学，东营，257336）