慧心妈妈,用一把小提琴将女儿“送”进世界名校

“张子颖被美国哥伦比亚大学录取了，每年30万的全额奖学金！”这一消息先是在沈阳中学生交响乐团中沸腾，继而传遍省实验中学的校园，人们纷纷赞叹不已。

如今，张子颖已在大洋彼岸安静地开始了她的学习，那把伴随她多年的心爱的小提琴，跟着她一起走出了国门。“妈妈，在哥伦比亚大学，也有一支由学生组成的学生交响乐团。乐团的负责人已经找过我了，用不了多久，我就会正式成为哥伦比亚大学交响乐团的正式一员了！”互联网那头的子颖，轻点鼠标高兴地告诉妈妈。

启蒙教育从学音乐开始，拉小提琴带来巨大的信心

1994年夏天，张子颖出生于沈阳市一个普通知识分子家庭，子颖的爸爸张涛是研究所的一名电子工程师，妈妈田丽萍是一名小学教师。和其他孩子一样，子颖4岁时懵懵懂懂地被妈妈“送”进了学琴的行列，只是她的启蒙老师有些不一般，是国内著名小提琴演奏家、音乐系教授曹方明老师，这给了子颖琴童之路一个良好的开端。

曹教授告诉田丽萍：“孩子学琴是一件很枯燥的事，必须有持之以恒的决心。因此，作为家长，就显得‘责任重大’了。除了按时督促孩子练琴，还要尽可能调动他的兴趣，拓宽视野，让学琴成为孩子的自觉行动，而不是令人索然无味的苦差事。事实上，孩子学琴不只是学会一门乐器，还是一个学习习惯、学习能力培养的过程。”

那时子颖还没有上幼儿园，每天在家练琴。刚开始时的好玩劲儿没几天就过去了，简单的音阶、运弓一天反复几百次，甚至几千次，枯燥乏味，一赌气就说：“我不想练了！”

看着眼泪汪汪的女儿，或许出于无奈，或许出于“激将法”，田丽萍对子颖说：“如果你真的不想练小提琴了，咱们索性把它扔了，以后再也不要练了，另外选一个你喜欢的乐器学，好吗？”

性格有点执拗的子颖回答：“不，不要，我要学琴的！”说完，子颖又重新拉起了小提琴，并一直坚持到今天。哪怕十级证书早已考过，她还是要拉。“练小提琴不仅让我增加了审美观，更重要的是培养了我的毅力，使我能够静心做事，而且体会到了不断追求的乐趣。”子颖说。

问及在教育上有何方法时，妈妈田丽萍莞尔一笑，说：“在练琴过程中，要教育孩子注意力集中，情绪投入，心无杂念，不要弹一会儿琴就去喝水、吃东西、聊天。在陪练时，我们从不干别的事情，这样孩子会受影响，或养成精力不集中的坏习惯。”

“我一般也不规定拉多少时间，因为孩子会想出各种理由来拖延时间；也不规定拉几遍，那会使她养成越拉越快，草草收场的应付心理。练习结束后，我还会告诉孩子总结一下刚才的练习情况，并自己收拾好琴具，养成良好的习惯。这些常常被忽视的细节，其实比学习本身更为重要。”

在妈妈看来，子颖从小有个“弱点”，就是怕生、胆小内向，不太善于表达。学音乐可以活跃思维，让她性格开朗些，让她敢于面对大众，这是让女儿学音乐最重要的目的。

为此，爸爸妈妈在家里总是尽最大的努力来培养子颖的成就感，即便是子颖拉琴没有用心，也不批评，而是鼓励女儿：“如果你再拉一遍，会比刚才拉得更优美。”这增强了她的信心和学琴的兴趣。

有意思的是，子颖每次学校考试前必须猛练小提琴，如果不练，考试成绩就不理想，妈妈田丽萍笑称女儿这是“搞迷信活动”。子颖还特别喜欢拉类似《梁祝》的慢速度乐曲，问起缘由，田丽萍说：“这也是种放松心情的方式，该掌握的知识早就掌握了，学习上临时抱佛脚总归没用，她练琴其实就是换种方式让大脑休息休息。”

听故事听出一双好耳朵，兴趣与能力得到了同步提高

早在念初三时，子颖就立下了出国读大学的志向。当时张涛一位同事的女儿在美国读书，这给了子颖很大的鼓励，她悄悄规划好了自己出国留学的学习计划，高一考托福，高二考SAT，高三申请。

申请美国学校，必须要有过硬的英语成绩。进入省实验中学读高一时，子颖就通过层层选拔，成为学校三名去英国考察学习的人选之一。回来后，她的学习更勤奋了，考取世界一流大学的信念也更为坚定了。高二下学期时参加全市中学生科普英语比赛，轻而易举地就获了一等奖。

子颖小时候就喜欢听故事，每天晚上睡觉前，总要听一段故事才能睡觉，听过的磁带有一百多盘。也许是听故事练好了听力，她特别相信自己的耳朵，学英语时也觉得英语不是读出来的，而是听出来的。她找来很多英语磁带，一边做理科题一边听英语，初中经常听英语电影对白，后来逐渐地从听慢速英语到快速英语，《哈里·波特》全集都下载下来反复聆听，在潜移默化中，英语的语感也一点点培养了出来。

背单词是一件苦差事，也没有捷径，只能花时间花精力，早上起床、中午吃饭、晚上睡觉前，都要背单词。平时还看一些英文原版的报纸和小说。她的观点是无论做什么，既然开始做，就要尽自己最大的努力做好，不要放弃。

说到上网，子颖在她父亲的影响下，早在初一时就学会了上网。她也玩游戏，但电脑给了她开阔的视野，让她遨游在世界各地，几乎所有的英语资料都是从网上下载来的。她坚持看英语新闻，看到中国在联合国的地位越来越重要，她和妈妈说，我以后要去联合国，为中国争取更多的利益。

田丽萍说：“兴趣是最好的老师，网络恰恰是孩子们最感兴趣的东西，你可以说是娱乐，我可以说是工具。如同学习音乐一样，参加音乐会聆听音乐大师的演奏，阅读音乐家传记，学习有关音乐知识等，都可以激发孩子学习音乐的兴趣。还可以让孩子接触其他艺术，如听歌剧、看画展、读小说等，来丰富他们的文化生活。”

“钢琴家史兰倩丝卡回忆她4岁学琴时，有位老师每堂课后都讲些希腊神话给她听，尽管这些故事和音乐学习未必有直接的关系，却使她喜欢上了钢琴课，并把神话的想象力和音乐联系在了一起。事实说明，诸多方面的涉猎与积累，意味着艺术修养的提高。这恰恰是培养孩子丰富感情和浓厚兴趣的长远之计。”

“孩子学琴不是为了孤芳自赏，而是为了表现、沟通和创造。对于少儿来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力就越大。因此，我们应为孩子提供与外界交流、表现的机会。除了让孩子参加一些演出、比赛等活动外，网络是最好的窗口，子颖从网上得到的知识远远超出我们本身的能力。”

在聊天中，当我说到其他优秀孩子是怎么样成长的故事时，田丽萍马上说：“你说的故事我今天就要和她在网上说，让她学习学习。”

看来，网络也是这位慧心妈妈每天生活的重要内容。

乐队训练让女儿懂得合作，“和谐”成为做人处事的原则

子颖是沈阳中学生艺术团民族乐团的小提琴手，学习再紧张，她也一次不漏地坚持参加排练，她说：“与乐队的其他同学在一起，让我懂得音乐需要合作才会有美妙的和声，人与人之间的合作才会有事物的和谐。”

在田丽萍的眼里，女儿对物质生活的要求不高。外出时，爸爸妈妈怕她走累了，准备乘出租车回家，可子颖不愿意，说坐公交车回家就可以了。子颖很爱妈妈，妈妈过生日了，她用纸做成五颜六色的花，用沙画做成卡片送给妈妈。虽然她口袋里也有零用钱，但她希望用自己的方式来表达对母亲的感激。

子颖的高中老师介绍说，张子颖非常优秀，发展全面，体育、音乐都有一手，还乐于帮助别人，并热衷于社会实践活动，每次去盲童学校送温暖，她不仅要编写剧本，选音乐，调灯光，还要和盲童学生聊天，有盲童会拉小提琴的，她就不厌其烦地尽自己所能传授，被盲童称为大姐姐。

她的同学对她的印象也很好：“她一直给我们一种沉稳、大气的感觉，是一个十分优秀的女孩。”“她总是那么开朗、可爱，和她在一起总有充满阳光的感觉。”“记得在学农时我们一起吃饭，发现她懂得很多蔬菜，我猜她在家一定帮妈妈做家务。”“她的成功源于勤奋与刻苦，每天早上六点半到教室，就见她一边吃早餐一边学习，珍惜零碎的时间，化整为零也许就是成功者与凡人的区别吧。”

对子颖的成长发展这一话题，从美国回到沈阳音乐学院执教的钢琴家周宁说：“到美国留学的中国孩子，大部分都没有“合作”或者说“和谐”的这方面经验，他们的家长也不会期待这样的经验，更不理解这种经验对孩子的成长有极为重要的价值。”

美国大学注重培养学生服务社会的精神、合作精神，在哥伦比亚大学这样的名牌大学考核标准中，并不一味看重学生的成绩，更看重的是学生的综合素质，学过音乐，参加乐队训练及演出的经历，助人为乐的举动，都是子颖能够进入哥伦比亚大学的通行证。

对孩子的教育不能“外包”，父母必须承担其应有的责任

省实验中学的李校长表示，成才没有模式可套用，试图用一个成功案例来总结教育规律有失偏颇。学校应该通过不同类型学生的成长过程，来研究不同教育模式，以更好地因材施教。李校长还说，比起被哥伦比亚大学录取，更让他高兴的是子颖的独立见解和责任意识。

曹方明老师回忆说：“子颖的父母都是热心人，学校乐队有事，他们都是积极的参与者，这可能让幼小的子颖看到帮助他人的乐趣和爱心。”

在田丽萍看来，每一个人在帮助别人的时候，其实也是帮助自己，让孩子从小体会自己对社会的责任，将来就懂得如何将所学贡献于社会。

据周宁介绍，与我们对美国人放任孩子的老印象相反，美国家长盯孩子之紧能让你目瞪口呆。一些受过良好教育的父母，为了督促孩子的学业，辞职当了家庭主妇或主男，没事就到学校当志愿人员。结果，一些富裕郊区的学校，不管是私立的还是公立的，招募志愿人员时，招一个来十个，学校根本招架不住。

这种家庭介入学校教育，和中国目前富裕阶层对独生子女的教育形成了鲜明的对比。中国的中产新贵教育孩子，注重的是选择好学校，把教育的责任全推给学校老师，最多不就是花钱吗？用当今时髦的经济术语说，就是教育“外包”。美国的中高产阶级，则认为一切都可以“外包”，但自己孩子的教育不能“外包”给别人，一定要自己监督。

事实上，中国的家庭教育如何重新介入学校教育，是我们培养下一代的一大挑战。在这方面，子颖的父母及美国家长的投入精神，是值得我们三思的。