关于化学课堂有效教学的几点原则

课堂教学作为教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节。教师要根据学生的基础和不同特点，制定具体教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。面对新课改的形势，教师要尽最大可能采用效率最高、效果最好的教学方法，把力量放在课内，让课堂的每一分钟都体现出价值。教师每堂课尽可能做到优质高效，本人认为应遵守以下几点原则：

原则一：必须明确每堂课教学目标，充分备课是有效教学的重要前提

要上好课必定先备好课，备好课不是一件容易的事，由于教材和参考书里没有学生和具体课堂，所以，要增强与学生交流，先了解学生本部分内容的知识基础；要先研究课程标准和教材，把握知识的深度和广度；要抓住教材中主要的、本质的东西，对其进行加工处理，注重备课细节；要考虑在活动中教师的主导作用，怎样指导，怎样与学生互动；要预测学生可能出现或者会遇到哪些问题，老师怎样进行调控及评价等，这些备课细节，都直接决定了课堂教学的有效性。

原则二：有效课堂，重在学生参与，使学生乐于学习

教学重在“学”字，唤起学习兴趣是促使学生积极学习，形成有效教学的关键条件。教师在教学过程中要善于因势利导，使学生们能积极、主动地投入到学习中来。良好的教学效果取决于师生间良好的交流，这也是构建有效课堂的核心。只有那些唤起学生学习探究欲的教学才能激发学生学习的动机。所以教师要放开手脚，以“合作者”的身份参与学生的学习活动：要善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索知识的奥秘：用心去营造一种学习氛围，从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习；使学生在教学活动的过程中自主学习、自主发展，让化学从此不再是抽象、枯燥的课本知识，而是充满“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习内容。

原则三：重点突出是有效教学的重要方面

课堂上学生是不可能每时每刻都在注意听讲，也不可能分分秒秒都聚精会神，所以我们要把重点内容突出出来，把学生的注意力集中到重要内容上去，这是要精讲点拨的。“精讲”是要求教师抓住重点、难点、疑点、规律性、及联系等必讲之处，扎扎实实地讲解清楚透彻，揭示出知识的本质。“点拨”是在新旧知识的衔接处进行“精讲”，精讲点拨时要注意针对性、科学性，根据不同内容、不同基础的学生，采取适当的教学方法。习题的练习和讲解都要突出重点，因为习题是为了巩固、深化和灵活运用知识。同时尽量引导学生能够做到举一反三。而对于课本中相对次要或者起辅助作用的教学内容，可根据教学的实际需要作适当调整，以适应教学的需要，从而提高教学效率。

原则四：高效课堂要充分利用学科特点

化学是一门很贴近生产生活的科学，所以在化学课的学习中应多联系实际。例如，在“酸碱盐”的课堂教学中，可以分析氢氧化铝治胃酸过多；纯碱蒸馒头疏松多孔，味道香甜等，即可以提高学生学习兴趣，又巩固加深对酸碱盐知识的认识和理解。在“金属的获得和应用”课堂教学中，可以向学生提问：博物馆中见到的藏品大多是铜器而不是铁器？为什么戒指一般由金制或银制的，而不是铁制或铜制的呢？如何辨别真假金币，指导学生将各种锅、碗、盘、碟进行检验分析，推测是何种金属、非金属成分的制品。知识源于生活，又高于生活，通过这些生活问题，培养了学生关注社会，忧国忧民的社会责任感，更加激起学生热爱化学和学习化学的欲望。另一方面，化学是一门以实验为基础的科学。因此我认为：在教学过程中教师不仅要做好演示实验，更应组织和指导边讲边实验。当然如果有条件的话还可以开展学生试验，可以将一些演示实验设计成学生实验，强化实验教学，增加学生动手的机会。例如：一铝制的饮料易拉罐内充满CO2气体，然后注入适量NaOH溶液，立即用胶布将罐口密封，过一段时间后可能会出现什么现象呢？我们可以充分利用化学自身的特点和优势，开展多种多样的化学游艺活动（比如：化学晚会、化学小魔术、课外活动参观工厂，搞摸拟实验等），这些既能强化学生学习的积极性和主动性，又能增加学生动手、动脑、社会实践能力，还能开阔学生的视野，丰富学生的知识，使学生更兴奋更乐于学化学。

原则五：掌握现代化教学手段，增强高效教学的直观性

科学技术的发展为我们提供了愈来愈先进的教学手段，我们应充分利用这些现代化手段，使一些难点、重点知识，能够直观、形象地展现在学生面前。结合化学多媒体教学的特点，有多种优点：了解微观世界的秘密有助于学生直观理解，多媒体展示使非常抽象的知识，变得简单、明了；摆脱反应的时间的限制，有些反应慢一节课是很难完成，有些实验中的瞬间反应稍纵即逝，我们把这种反应现象绘制成投影图片，在实验之后映出，让学生再观察模拟的实验现象；有些实验实际操作不仅危险，且难度较大，现场实验不安全，电脑动画的演示效果极好。这种虚拟实验还可以重复操作，节约资源、避免实验过程中带来的危险。充分利用现代化手段，还可以优化课堂程序，增大课容量，强化教学效果，提高教学质量。

以上几点思考仅仅是我个人的肤浅看法。记不起哪位教授曾有这样一句豪言“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。”作为一名普通的中学化学教师，我更不可能改变这个世界，但我也将努力思考，努力改进，尝试着更好的运用高效课堂，有效教学，使我的学生善于学、乐于学。