浅探待进生的转化

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-167-01

待进生，以前通常称差生，他们是学校在教育、教学过程中所产生的一种特有现象。受到先天因素和后天环境的影响，学生中部分会思想道德水平低下或学习成绩比较差，这就是通常所说的待进生。如果两方面都不理想，俗称“双差生”。在目前的体制下，进入职业技术学校的学生，大部分学习成绩比较差，若不及时转化这些待进生，不仅会影响到整个学校教育教学质量的提高，也会影响到学生整体素质的提高。因而，如何转化这些待进生是我们中等职业教育工作者要重视的问题。

从总体上讲，待进生的产生有两个原因，一是先天的因素，如残疾。比如肢体残疾，在学习上总是有比较不方便的地方，再比如智力残疾，他的学习成绩绝对不可能很优秀。二是后天环境，这部分人智力正常，是因为学校、社会、家庭、自身心理的原因使他们成为待进生，比如单亲家庭引起自卑；迷上网络对学习不感兴趣；或是父母、老师缺乏关心；或是教学方法枯燥无味，造成学生厌学，让他们学习成绩不理想。对于前者我们主要的办法是要加于关心和呵护，努力消除他们的自卑感，树立自尊自信，提高他们各方面的能力――这也是我们最大的努力和希望。笔者主要是针对第二种学生的转变谈谈自己的看法。这部分学生无论是身体还是智力都正常，具有很大的可塑性，如果方法得当，转化的效果明显。

一、夯实基础，循序渐进

待进生学习基础和思想素质相对比较差，对他们的转化是一个漫长的的过程，切不可操之过急，所谓欲速则不达，对他们的要求不能有“一口气吃成大胖子”的期盼。我可以要求他们从最基本的遵守纪律做起，逐步提高思想道德水平，明确学习目的，克服对学习的恐惧感，想方设法调动他们的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，从基本的知识抓起，让他们看到希望和信心，只要有进步就有希望。

二、抓住每一个待进生的闪光点，多激励，少批评

待进生大多有“死猪不怕开水烫”和“破罐子破摔”的消极心理，教师在转化待进生的过程中态度要诚恳，多带一分的真诚，多带一分的爱心，对他们的教育要讲事实，摆道理，多鼓励，少批评。重新点燃他们的自信之火。值得一提的是一定要紧紧抓住学生的闪光点来增强他们的自信，通过他们的自信促使改正其他缺点。“天生我材必有用”，任何人不仅有缺点也一定有一些优点，我们只要对待进生进行细致的观察和研究，就会发现这些优点，对它的肯定和赞许，无疑会给他们一种“我也行”的感觉，这样做不仅有利于克服待进生自卑的心理，而且有利于消除待进生可能产生的逆反心理，重新点燃自尊自信之火。

三、持之以恒、常抓不懈

差生的毛病经常会反复无常，一些错误也容易重犯，当他们有了一些进步之后，不可以认为大功告成了，而是应该密切跟踪，切不可半途而废，否则会前功尽弃。比如学生迷上网络游戏，经过教育后，他们认识到沉迷于网络游戏的危害，可能一时半会儿不会再进网吧，但不可能代表今后他们永远远离网吧，因此，学校、家长要长期注意跟踪监督，不断教育，直到他们改正这个缺点为止。

四、摸清原因，对症下药

待进生尽管表现大体一致，都是学习上、思想上、行为习惯上不尽人意，但由于生活环境不同，家庭环境不同，社会环境不同，产生的原因也是多种多样的。如果对待进生的转化工作不能灵活，不能因材施教，胡子眉毛一起抓，头痛医头，脚痛治脚，没有针对性，效果肯定是事倍功半。因此，对任何一个待进生我们都要做深刻细致的调查，寻找产生的原因，对症下药，这样问题就会迎刃而解。

五、形成一个良好的转化氛围

首先，教师要通过自己良好的行为习惯对这些待进生起到示范作用。上课期间，特别是寄宿生，学校是他们接触最多的场所，教师是她们学习的榜样，因此，教师要通过自己的言行举止，对待进生起到无形的表率作用。俗话说：“正人先正己”。要求别人做到的自己先做到，“已所不欲，勿施于人”，就是说自己不愿意做的切勿强施于别人。教师要求学生要遵守纪律，做到不迟到、不旷课，如果教师上课经常迟到，学生怎么会听你的呢？其次，一个学校良好的校风、学风、班风，也会对待进生的转化起到感化和监督作用。

六、三位一体，齐抓共管

出现待进生的原因是不同的，他们所接触的人和事也是多种多样的，因此，待进生的转化单靠学校很难达到最佳效果。除了学校之外，学生也有很多的时间在社会和家庭度过。如果社会、家庭对学生漠不关心、不闻不问，待进生转化工作会深受影响。学校在转化待进生的过程中，和家长之间要及时互相沟通学生思想动态，共商解决办法；社会也应该为青少年的成长提供一个良好环境，为待进生的转化创造一个良好的环境。比如按照有关的规定，网吧的经营者是不能让未成年人进入的，如果按规定执行，会减少不少学生沉迷于网络游戏，从而影响他们的学习。因此，转化待进生，不仅是家长和学校的事，也是社会的国家的事，只要我们齐心协力，学校的待进生会越来越少的。