试论幼儿教师的职业道德及对幼儿的影响

摘 要： 教师的职业道德是教师承担的教育育人的品质，是教师崇高精神的人格特征，是教师在工作中爱岗敬业、尊重爱护学生的重要体现。幼儿教师是幼儿教育的承担者，是幼儿教育活动的直接组织者和具体执行人。幼儿教师的行为规范、品质特征对幼儿的健康发展和幼儿教育质量起着至关重要的作用。现阶段，幼儿教师中出现了种种问题，教师要重新审视幼儿教师职业道德规范。

关键词： 幼儿教师 职业道德 幼儿教育

一个合格的幼儿教师除了掌握专业的基础知识之外，还要有宽容博爱的胸怀，深刻理解幼儿教育的规律，更要具备高度的职业道德修养。认真严谨地对待工作，温柔细心地对待学生。新世纪的幼儿教育工作者要肩负起培养祖国未来的历史使命。要成为优秀的幼儿教师，完成教育工作者的任务，必须深刻理解“爱儿童，爱事业，重师表，善合作，勤进取”的幼儿职业道德内涵，不断提高自己的专业素养。

一、热爱幼儿，尊重幼儿

“爱幼儿”是幼儿教师职业道德的灵魂所在，更是一种专业态度。幼儿处于心智尚未完全成熟的时期，处于脆弱特别需要保护的特殊时期，需要老师和家长的细心呵护。合格的教育工作者要有宽容博爱的心，心中要有对生命的珍惜和热爱，细心呵护，耐心教导。这一时期的孩子情绪会变幻无常，会出现调皮捣蛋的现象，更需要教师的爱心呵护。

有爱心的教师会关心孩子的情况，把孩子时刻挂在心上，不会被自己的情绪和困难干扰。在工作中，感情饱满，平易近人，用鼓励和赞扬的方式对待孩子，用积极的态度评价孩子，和孩子相处融洽，这对孩子形成良好的个性品质具有重要影响。不喜欢孩子的教师常常会忽视幼儿的感受，对工作消极冷淡，还会把个人情绪带到工作中，将不良情绪发泄在幼儿身上。幼儿对这类老师持消极、回避的态度，甚至会产生焦虑、自卑、胆小的不良情绪，不利于幼儿的健康成长。

优秀的幼儿教师应以饱满的热情尊重和爱护每一位孩子，公平公正地面对每一位孩子，给予每一位孩子信心，多鼓励多表扬。教师要帮助幼儿发现自己的优点，作出正确的自我评价，培养积极向上的态度。教师的爱的教育态度和民主的教育方式会大大促进幼儿的健康成长。

二、爱事业

“爱事业”是一种专业态度，热爱自己的职业，可以在工作得到快乐和满足，也能让幼儿在健康积极的环境中健康快乐地成长。

一个深深热爱自己职业的幼儿教师会对工作兢兢业业，对孩子爱护有加，在这份职业上会走得长远。因为对职业对孩子的热爱，教师才能在教学工作中认真地教学、快乐地教学，不断感染孩子的童趣和快乐，享受孩子们带给自己的快乐和满足感。和谐快乐的师幼关系，师幼真诚相对，都能得到快乐。教师爱事业爱孩子的情感，会让孩子产生对教师的依赖和爱戴。孩子受老师的影响会快乐无忧地享受自己的童年时光，师幼在和谐融洽的环境里快乐共享、健康成长。

三、注重师表

“重师表”的专业规范：保持适当的仪表、健康的身心、适宜的谈吐，提供可信任、言行一致的楷模。好模仿是儿童的天性，幼儿的初级学习是通过外在影响完成的。教师的一言一行、一举一动在无形中影响着孩子的成长。教师对幼儿的影响是全方位的，教师的行为指向、情感动向、价值取向甚至穿着打扮都会对孩子产生重要的影响。从某种意义上说，幼儿教师的道德水平决定着幼儿的道德水准。

孩子尚未具备辨明是非的能力，只能在观察和模仿中逐步形成自己的道德观。榜样的力量是无穷的，一个优秀的教师楷模会使孩子树立正确的价值取向。教师要以饱满积极的心态进入幼儿园，说话和蔼可亲，对待幼儿平易近人，为幼儿创造良好的学习氛围。同时，教师要时刻注意自己的言行举止，对待工作要有责任心，对待幼儿要有爱心，为幼儿树立一个好榜样。

四、善于合作

善于合作属于人格魅力的范畴，属于专业人格。有人格魅力的教师充满智慧又不失幽默，充满爱心又不失严谨。要做到谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互相帮助，不议论、不传播流言蜚语，说话要对己对他人负责。在学习方面，带领幼儿在玩耍中学习，在快乐中学习。在品质方面，以光明磊落的个性为幼儿做好表率。在教师的亲切温和的笑容里，孩子们快乐没有压力，感受和睦和幸福，对促进幼儿的健康成长起到了重要的推动作用。

教师和幼儿不是上下级的关系，是合作、共同成长的关系。教师应该加强和幼儿的沟通，放下架子，和他们一起跳舞唱歌、玩游戏，在游戏和学习中增强幼儿合作意识。同时，教师要和同事处理好关系，赢得同事的尊重，老师间加强团结和合作，当好榜样。

优秀的教师不会被自己的情绪干扰，理智、稳重地对待幼儿的成长问题。如果教师从欣赏幼儿的态度出发，以审美的眼光对待幼儿，就会获得一份惊喜。幼儿教师的职业道德规范直接影响到教育质量，影响到幼儿的成长。幼儿教师要充分认识到自己的职责和使命，把幼儿职业道德规范牢记在心，把自己的职业价值和人生意义联系起来，认真快乐地工作，发挥自己的价值。

参考文献：

[1]贾云燕.幼儿教师职业道德规范缺失及其制定[J].社科纵横（新理论版），2011（02）.

[2]崔艳青.幼儿教师职业道德建设之我见[J].科技创新导报，2012（02）.