平淡见真情,平凡见真爱

多年的教学生涯，送走了无数的学生，经历了无数个故事，真是“不变的学校，流水的学生”。我没有华丽的词藻，优美的文笔，只能以最平实朴素的语言聊一聊那些平谈无奇的凡人凡事。

小姑娘A是人们常说的那种好学生，学习踏实勤奋，成绩优异，但我总觉得她身上缺少点什么。仔细观察后发现她听课很专心，但几乎不怎么发言，也不主动到老师跟前来，安静乖巧却缺少笑容。班级和学校的活动也不参加。有一次上课我提问她。在听到自己名字的一刹那，她就像只突然受惊的小兔子，脸刷的一下全红了，起身时还碰掉了书包，两只手不知所措地微微颤抖着，一言不发。看到她这副窘态，我只好放弃尝试让她发言的打算，赶紧说：“你还没有想好，请坐下再想想。”听到这句话，她如遇大赦般坐下了。我很纳闷：这不应该是一个好学生的反应啊？带着疑问，我走访了她的妈妈。原来，A从小由老人带大，很少见人，一直胆小怕生，性格过于内向，家长既着急又发愁。我和家长商量后觉得这事急不得，得循序渐进，慢慢来。

第二天，我找到孩子，夸了一番她的诸多优点后，说想让她当组长，她犹豫了。我明白她的心思，就把她认为“不敢、不愿”当等理由全部排除了，并说可以先从收发作业开始当当看，不行再换人。她终于同意了。几天后，课代表告诉我，A收作业很认真，谁没交作业，什么原因，她都会写在一张纸上交给课代表，并一直催促那人把作业尽快交上。其他组长只是口头汇报而已。我心中暗喜，在班里大加表扬她这种工作认真负责的态度，并号召其他组长向她学习。我发现她脸红红的，但内心肯定充满了喜悦！后来，我提出，希望她有时间能给那些学困生讲讲题，补补课。她高兴地答应了。课堂上，我由易到难提问她，鼓励她不要怕，大胆说，说错了也没人笑话。随着发言次数的增多，她的胆子大了，声音大了，脸也很少再红了，时常能看到她给同学讲题，一起说笑、游戏的情景。她妈妈说孩子变化很大，话多了，朋友也多了，还主动跟客人打招呼呢。

第二学期竞选班干部时，我鼓励她去竞选班长。她连声说：“我不行，我不会，我不敢”。后来我说，可以参加竞选试试，并与她妈妈及时沟通，请家长和她一起准备演讲稿。结果她的竞选演说很成功，加上平时的表现，同学们一致赞同她当班长。管理班级，使她有全面深入地接触了解更多的同学，虽然缺乏经验，但她工作认真细致，各方面的能力都有明显提高。我终于实现了让她由文静内向向活泼开朗转变的愿望。

女孩B是大家公认的所谓差生，聪明活泼，天生一张巧嘴，整天说个不停。但因父母不在身边，跟着爷爷奶奶生活，缺乏管束，养成了懒惰、撒谎的毛病。作业经常不写，要么就是胡写一气，应付了事，没少被组长告状，被家长打骂。可她经常三分钟热情一过，又恢复原状。唉，真让人头疼！后来发现她特别喜欢跟我在一起，一下课就围在我跟前，捶背揉肩，还爱讲些生活趣事，引来无数听众，而她的虚荣心也得到了满足。我决定利用一下这一点。有一天，她的作业又写得乱七八糟，惨不忍睹。放学时，我把她留下了。先询问她的家庭情况，一开始她还眉飞争舞地讲着，后来讲到她妈妈又生了个弟弟，父母一年也不回来看她时，眼神暗淡了许多，音调也降了下来，后来干脆撅着嘴不说了。我搂住她的肩膀，问她：“你喜欢我吗？”她点点头。“我也喜欢你，不过我不喜欢你对待作业的态度。”我拿出了她的作业本，“你把作业写成这样，我既看不明白，又不高兴，还白白浪费了时间。这是真的喜欢我吗？你如果真喜欢我，以后就把作业写工整、整洁，让我一看就高兴，就像看到了你的笑脸一样，多好啊！如果再写成这样，我也不想理你了，你说呢？”我期待地望着她。她犹豫了一会儿，终于答道：“我以后好好写作业。”多么艰难的抉择啊！一连几天，她的作业既干净又整洁了，我在班里大肆表扬，她的脸上满是得意与开心。不过好景不长，有一天，我发现她的字又开始七扭八歪了。我叫她过来，她一脸愧色。我说：“咱们不是说好好好写作业吗？你怎么忘了？”她低下了头，说：“老师，对不起，昨晚我出去玩了，回来后才想起来作业还没写完，赶得急了……”她已知错，我也无须再批评了，就对她说：“以后别再贪玩了！”我知道她的毛病还会反复的，不过次数会越来越少，作业会越来越认真的。

这样的凡人琐事不胜枚举，虽然平淡无奇，但日日都在发生，都在经历。平淡中见真情，平凡中见伟大，这就是教育，这就是爱的力量。