“慕课”引爆学变革

当互联网刚刚普及之时，很多人认为这不过是一种新技术而已，和电脑、复印机、手机相差无异。然而短短的十几年之后，互联网真的就如同一个无形的大网，覆盖我们生活、学习、工作的所有领域。大学是互联网的发源地，同时也是互联网使用最频繁、最密集的地方，如果哪一天网络信号全部中断，大学就会陷入瘫痪的地步。这几年来，一种被称为“慕课”的网络在线学习方式，风靡世界，深受全球大学生喜欢，并且正在撞击着现有的大学教育。《数字时代的大学》这本书中，集中围绕“慕课”的起源、发展、前景及隐忧进行了深入的探讨。

《数字时代的大学》一书的作者是美国普林斯顿大学名誉校长威廉・G.・鲍恩，作为顶尖的教育家，他紧跟时代潮流，关注大学发展的命运，在《数字时代的大学》中，对于新兴的“慕课”，他分析后得出的结论是：这是一场“数字海啸”，正在横扫全球高等教育，那些不入流的大学及其教师，不久的将来可能会被淘汰。

在“慕课”网络在线学习中，学生可以随时与教师和其他学生实现在线交流，并且依据网络提供的数据，为个人定制个性化的学习内容，视频课程被切割成10分钟甚至更小的“微课程”，学习的过程就像体验游戏的通关设置，在学习之后还可以通过评估来检验自己的学习成果。甚至，在通过考核之后，学生还可以拿到不同层次的学业证书。“慕课”的运作模式已经触动传统高等教育的根基，正如本书作者指出的那样：“这场学习的革命，将引起大学的重新洗牌，最终形成全新的大学格局。”

无数事实已经在表明：国内很多大学生兴致勃勃地加入“慕课”行列，不少人受益匪浅。有报道指出，少数生活维艰的大学生，通过“慕课”学动退学。为什么大学生对于“慕课”学习津津乐道，然而对于真实场景中的课堂学习精神不振？对于这个问题，大学要引起足够的重视，同时也要深刻反思。

大学教育方式方法的陈旧，直接导致了学生步入“慕课”怀抱。中国高等教育界长期都在讲：要不断改善现有的灌输式教学方法。可惜口号空喊几十年，现实情况并未改观。《数字时代的大学》探讨的“慕课”问题尽管是基于美国的高等教育，但是对于我国大学有着深刻的启示作用。“慕课”作为一种颠覆传统教育观念的学习方式，在全球各地已经星火燎原，我们要有足够的应战准备和能力，庆幸的是北大、清华、复旦等名校挑起了“慕课”之大梁。在这场“数字海啸”的学习革命中，如果丧失了发展的机遇，人们将丧失对高等教育的信心。