千方百计激趣,提高英语教学效率

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)07-0160-01

新课改要求教师要进行人文化、和谐化的教学，这就启示我们：古人崇尚的“悬梁刺股”式的学习方法早已过时，没有“苦”，学生照样能学好。这需要教师想方设法把课堂上活，才能帮助学生挖掘他们的聪明才智，让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松。而英语教学更是要教师多费心思，因为这是学生接触的“新生事物”——老外的东西！

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我也深有感触：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。

1 营造快乐情境，调动学习兴趣

在英语教学起始阶段，应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚的兴趣。因此在日常的教学过程中应重视学生学习兴趣的培养。学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣。因此教师应通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任鼓励和情感激励等，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。

2 设计丰富活动，提高学习效率

教育应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认识和语言能力的发展。根据青少年“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。

因此英语课堂教学必须从学生的心理和生理的特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、学唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣，形成语感和提高交流能力的目的。通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流的多方面，要防止以单音准确为目的的教学，要通过多听多练，多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础，要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。

记得在讲水果这一课时，我就要求学生把自己喜欢吃的水果带一样来学校，大家介绍一下它的美味之处，我现场给大家翻译成英语，让大家从中感受到英语的魅力，

一直以来，竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在和谐、激烈的竞争气氛中，学习效果也就不言而喻了。

愿每一个教师都能多下功夫在教学中，多想招数提高学生的学习兴趣，以便大大提高教学效率。