用“心”?引领学生好好做人

“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”作为班主任，如何让学生好好做人？这是应该始终思考的问题。

一、 真心唤起学生真情

在长期的实践中，我们日益感觉到，受社会影响，有些小学生思想早熟，学会了戴着假面具做人。学生失去了真情，影响了正确价值观的建立。而且，责任、感恩、宽容在如今这些“20后”孩子的身上很难找到。因此，应该将培养学生的人生价值观列为德育工作的重点。

1. 表露真诚，激发真情。教师要爱憎分明，敢于在学生面前剖析自己，表露自己的真情，张扬自己的个性；对学生的优缺点，选用适当的语言指出，并能与学生同悲同乐，用真情感动学生。学生的作文本或者日记是教师和学生交流的主阵地。看到字写得差的同学的作业整洁了，大力表扬一番，在边上画个笑脸。有一些学生自尊心强，一些批评教育的话语不便当面表达，可以利用作业本，晓之以理，动之以情，通常比直面教育的效果要好。

2. 抓住契机，表达真情。教师要从高处走下来，做学生的知心朋友，以真情暖人心，用真诚开垦学生的心田，播种知识与文明，使学生正确认识自己，认识世界，认识人生，让虚假、自私、焦虑、气馁远离他们，拒绝脆弱，使他们变成自尊、自信、自律、自强的人。结合一些节日实施教育很有效。长期潜移默化的教育，班级中无谓的纷争少了，多了宽容、谅解。

3. 注重熏陶，唤起真情。“身教重于言教”，凡事率先垂范的老师，无需讲多少大道理就会使学生折服。一个老师注重自身修养，学生自然而然会受到潜移默化的感染。在和谐融洽的气氛中，师生之间的形成了默契，同学之间也增加了一份信任和关怀。

二、 爱心树起学生信心

同学生进行思想交流的前提是情感沟通。对学生施予无私的爱，则是师生间沟通的纽带。有些教师为了维护“师道尊严”，整天对学生绷着脸，动辄训斥，无形中师生间设置了一条无法逾越的鸿沟，师生间的情感交流又怎能进行？在和学生的朝夕相处中，教师要努力做到平易近人，全面地关心学生，理解他们。心与心的交流使学生愿意接近老师，和老师谈自己内心的想法。“亲师则敬师”，老师对其的教育自然能愉快接受。

1. 关注弱势群体，倾听心声。每一个班级中都有“困难户”，这类学生大都因为学习成绩差而孤僻、内向，有时会受到老师的歧视，同学也看不起他们。长期下去，老师就听不到他们的心声，他们更会破罐子破摔，失去自信。对班级中这个特殊群体，给予更多的关爱，也能为他们开创一片晴空。

2. 挖掘学生潜能，培养人才。在实践中我们可以发现，许多学生缺乏的不是能力，而是缺乏表现的机会，尤其在班容量比较大的情况下，更需要教师对学生的宽容、理解，对学生个性张扬的支持与引导，积极创造各种条件，让学生有机会表现、敢于表现自己。作为班主任，必须支持学生积极参加各类活动，让他们在活动中不断提高自己各方面的能力。

三、 细心呵护学生自尊

1. 细致入微，正视自尊需要。维护学生的自尊很重要，但教会学生需要自尊时能尊重他人更为重要。少数学生因为性格原因，往往会为了自己自尊的需要而做出伤害同学，甚至伤害老师自尊的事情。遇上这种事情，做老师的既要尊重孩子的感受，但更要讲原则，要让学生懂得学会接受善意的批评，需要尊重的同时更要学会尊重别人。

2. 方法适当，引导学会尊重。从心理学的角度看，人都有友爱和受人尊重的心理要求。人人都渴望平等，成为集体和社会中真正的一员。作为班主任，我们时常教育学生：“任何抬高自己和贬低别人的语言和行为，都不可以在班内存在。同学之间应该如兄弟姐妹般互相关心，互相爱护。”

四、 耐心教会学生向上

1. 率先垂范，好学者坚持“进取”。为人师表是个亘古不变的话题，随着时代的发展，作为班主任，更应该注意自身魅力的塑造。魅力型的班主任在学生面前的威信自然日渐提升。如今的学生可古灵精怪着呢，他们不光在乎老师的外在美，老师要求他们不断有新成绩，他们也会对老师有期望。“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”践行陶先生的教导，教师可以享受到和学生一同成长的快乐！平时经常和学生共同分享自己成功喜悦，共同学习，努力使自己成为学生心目中的“好老师”，学生也在督促自己不断进取，做老师心目中的“好学生”。

2. 适时表扬，后进生坚持“向上”。对待所谓的“差生”，教师更应有耐心，更要以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。教师要善于用自己的火眼金睛去发现那些落后学生的“亮点”，善于抓住时机，给予鼓励，创造时机，让他们进步的火花变成燎原之火。必须遵循一个原则：“在学生的错误面前，让我们学会耐心等待，我们要允许孩子在‘犯错’中慢慢地长大。”

（作者单位：宜兴市和桥镇第二小学）