教室里那双隐形的翅膀

对在一线教育的工作者而言，总在重复着古老的话题——“后进生”的教育。所谓的后进生指的是那些学习基础差而且又不努力上进，在某些思想行为上有缺陷的学生。他们中的大多数都具有畏惧、自卑、抵触、厌学等心理和行为表现。由于学习成绩差，严重拖了班上的“后腿”受到同学的排斥和冷落，更加重了她的心理障碍，思想悲观，苦恼、自卑，严重地影响了她的健康成长。后进生是客观存在的，是教育教学不能为回避的实际问题。在任何班级、任何学科的课堂上都经常出现。 如何彻底转化“问题孩子”，同时解决孩子的后续教育问题呢？结合教学实践，我想从以下几点谈谈自己的拙见：

一、建立良好的师生关系

对厌学的后进生，班主任应从生活上、学习上、思想上无微不至地关心他们，把学生真正放在教师的心坎上。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的，作为教师应及时启发诱导他们改正错误，从小事入手督促，让他们养成良好的行为习惯，给孩子改正缺点错误的机会，鼓励他们告别昨天，痛改前非，做一名大家期待的好学生。但对学生来言，高标准、严要求不一定能达到预期效果，反而有可能造成师生间情绪的对立。因此不妨降低一些要求，增加一些感情投入，给学生以信任、好感，在评价时多一些肯定色彩。使学生体验到教师的关心，爱心，理解教师的一片苦心。

二.改进学习方法，激发学习兴趣

后进生学习基础差，上课学习不主动， 教师要积极探索合理的教学模式和教学方法。减轻学生的压力，充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。因为兴趣是学习最好的老师。用自己的热情、用自己专业知识的魅力感化厌学的孩子，把他们的兴趣吸引到学习上来。在此基础上采取切实可行的办法，如对他们进行课后辅导，建立良好的班集体，让学习好的同学帮助学习差的后进生；让孩子在成长中有着成就感相伴，与后进生一起探讨学习方法、学习策略；帮助他们解决学习中遇到的各种困难等，使厌学生逐步形成良好的学习动机，养成良好的学习习惯。

三、培养后进生的自信心

后进生在各方面的表现都比较差，缺点、毛病比较多。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的，教师在对待他们身上存在的问题应及时启发诱导他们改正错误，从小事入手督促，让他们养成良好的行为习惯，让孩子在成长中有成就感相伴。

四、用良好的课堂环境激发后进生

发展班集体的“共性”，孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学们的关注和老师的鼓励。他会更乐意学习，也更乐意和大家做朋友。班主任帮助厌学的后进生，一定要培养他们的自信心，多一些表扬和鼓励。告诉他们只要有志气、有信心，就没有克服不了的困难。同时，班主任要给后进生创造培养自信心的条件，让他们在实践中获得成功的喜悦。只要努力，人人都能成功。

五、配合家长

不要再增加学生的心理负担，应多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，给他们以更多的信心。

总之，对后进生的教育是一项繁琐而又复杂的工作，如果说爱是开启教育的一把钥匙，那么我相信，只要老师们在对待后进生的问题上能多一点努力，多出一点特殊的爱，再给他们一个蔚蓝的天空，让他们用这双“隐形的翅膀”带着梦想飞向希望……