定位·发展·品牌

摘 要：在当前社会经济迅猛发展的情况下，培养业务能力突出、专业技能扎实的新世纪人才，是我国高校的神圣使命和责任。大学校园中的学生干部是学生群体的领头羊，他们能够协助辅导员、班主任有效地管理班级，同时对良好班风、学风的形成起着重要作用。本文作者经过深入分析现今学生干部培养体系中存在的问题，结合现代企业人才管理模式，从思想定位、发展引导、建立学生干部品牌三个方面，提出一种有效的学生干部培养体系。

关键词：学生干部 定位 发展 品牌 培养

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0233-02

班级是学校进行教育教学活动的基本单位，是学校教育和管理的基层组织。而班干部是一个班级的领头羊，对班风、学风建设有着至关重要的作用。优秀的班干部能够更好地帮助班主任和辅导员管理班级，同时也能在班主任、辅导员与班上同学之间起到桥梁和纽带的作用[1]。在社会经济、人民生活快速发展和变化的今天，如何以发展的眼光看待高校学生干部队伍建设，打造科学、健全的班干部培养体系，提升班干部的创新意识、宏观思维和表现欲望，锻炼表达能力和独立处理问题能力，具有重要的现实意义。本文对高校学生干培养中存在的问题进行调研和分析，结合作者多年的学生管理经验，借鉴企业员工管理模式、品牌建设模式、企业发展模式提出一种新颖的学生干部培养体系，旨在为高校学生干部培养工作提供行之有效的参考与借鉴。

1 学生干部培养中存在的问题

1.1 学生干部缺乏团队精神和集体主义感[2]

部分学生干部团队协作精神不足，缺乏集体主义感。一方面，在工作中经常互相推诿，不愿意协助其他班干部处理班级事务；另一方面，出现问题时，不能很好地反省和总结，反而过分埋怨和指责他人。久而久之，懒惰、散漫的负面情绪会影响整个学生干部团队，导致班级事务不能有效处理。

1.2 良性竞争机制缺失，学生担任班级干部动机不纯

良好的竞争机制会形成“鲶鱼效应”，相反，死板的轮换机制会降低学生干部的进取心和工作激情。另外，比较常见的一种情况是，部分学生担任班级干部的目的是为了给个人简历加分，功利心较强。因此，是否能合理调动、正确引导学生担当班级干部的积极性，决定了学生干部培养体系的成败。

1.3 工作依赖性强，主动性不足

部分班级干部工作没有主动性和积极性，工作往往需要由辅导员或班主任进行具体指派。这种工作方式产生的师生互动较少，效率不高且容易滋生消极、被动心理。

1.4 不能合理安排学习和工作

有的学生过分注重工作能力培养，忽视了学业，导致成绩一落千丈；有的学生则担心班委工作与学业矛盾，于是对班委工作采取敷衍了事的态度。应当注重鼓励、养成学生合理分配时间、高效干练的行事风格，培养学习、工作双优干部。

2 定位、发展、品牌―― 打造系统的学生干部培养体系

2.1 明确学生干部定位

学生进入大学校园，少了父母的庇护和高中教师的高压，在日常学习和生活中，会感觉短暂的目标缺失、定位茫然。因此，辅导员对学生的引导和影响至关重要，决定了学生干部的做事态度和目标。在入学伊始召开学生干部培训系列主题会议，让他们清楚的认识到“学生干部不是官，而是责任”。学生干部与普通同学都是处于相同的层次，没有“官”与“平民”的区别。让学生干部懂得从小事做起，从身边的一点一滴做起，时刻铭记“在其位，谋其政”，以自身的行动来带动全班同学积极向上的良好氛围。明确学生干部的职责、要求，加强工作方法的指导，提高学生干部的工作能力、效率。同时，使各班级学生干部注意规范日常礼仪，树立良好的学生干部形象；加强学生干部系统之间的沟通与交流；加强学生干部内部管理，完善自身建设；做到“自我管理、自我教育、自我服务”的功能。

2.2 引导、监督学生干部团队健康发展

（1）基于“探设式投放”方法的交叉职能分配。

由于新入学的学生之间缺乏相互了解，在第一届学生干部的竞选中，普遍由学生自我推荐、全班同学民主投票产生。但是，第一届学生干部的工作能力、责任心、适合相应工作岗位与否，都需要经过进一步地观察才能确定。参考企业管理中的“探设式投放”方法，本着“锻炼每一位学生干部”的理念，在已明确岗位分工的基础上，可以小规模地尝试交叉分工。例如，在举行例行班会时，常规做法是班长牵头、班委们配合组织，但是辅导员可以让班委轮流组织承办，以锻炼和观察每位班委的组织协作能力；一般来说，班上纪律管理工作由纪检委员负责，然而将心理委员加入纪检队伍进行辅助，这样可以锻炼心理委员的监督管理能力，减轻纪检委员的工作压力，同时也有助于心理委员开展自身工作；再比如，由于文娱委员需要组织各类文体活动，对各类活动开支较为熟悉，所以调整文娱委员配合生活委员管理班级经费等。通过这种探视性的分发任务，除了可以有效增长学生干部工作能力外，还可以实现学生干部之间的互相监督、充分挖掘学生干部的潜力，培养良好的团队精神。根据本文提出的交叉分工培养方案，班委之间的职能分配关系如图1所示。

（2）基于“海豚式升迁”[3]的学生干部能力培养。

海豚是海洋中最聪明最有智慧的动物，它下潜的越深，则跳的越高。参考企业管理中的“海豚式升迁”模式，辅导员可以对能力较强的班委采取特殊的能力培养方式。例如，设计艺术系室内班心理委员的工作能力、协作精神非常出色，甚至超越了班长与团支书，并且其在学生中的人缘和号召力也很出众。因此，对这名学生干部将进行重点培养，在第二个学期对其进行职位调整，将与缺乏经验、工作能力不足、沟通协作较差的担任团支书职位的学生进行了对调。通过持续观察和锻炼，能够系统挖掘学生干部的潜能、找到最适合的工作岗位，提升学生干部的工作积极性。

（3）届满轮流与奖惩明晰。

与“海豚式升迁”相辅相成的举措是“届满轮流”机制以及明晰奖惩制度。为了防止学生干部长时间做相同工作导致思维固化、激情降低、创新减少、消极情绪滋生，辅导员可以制定了届满轮流制度，鼓励在换届会议上学生干部之间进行不同岗位轮换任职、鼓励其余同学竞争心仪的学生干部岗位。另外，可以给予思想觉悟高、工作积极、能力较强的学生干部表彰，树立学习典型；若学生干部的工作存在不足，可以由其余班委或班上同学提出，若情况属实，由辅导员统一进行教育、处罚，对违规情节严重或能力无法胜任该职位者，甚至直接罢免，重新竞选相应职位班委。通过这两项举措，可以给学生灌输竞争意识，让学生干部保持足够的危机感，形成良性竞争，保持工作的积极性和主动性。

2.3 树立学生干部的品牌意识

一个好的企业，从领导到员工都需要具有良好的品牌意识。在培养学生干部的过程中，也可以借鉴此思维，给予学生干部充足的自由度，培养他们对个人、集体的荣誉、信誉和口碑的重视和渴望，从而带动和影响整个班级的班风和学风。主要从以下几个方面培养学生干部的个人能力。

（1）领导魅力[4]。

培养学生干部两种领导魅力：个体领导力和组织领导力。个体领导力在人文素质和个人修养的基础上要提高自身的管理水平，建立威信，使班级学生能够信服；组织领导力要有大局概念创新意识，做事要踏实、负责、稳重，能够维系与协调团队工作。

（2）决策力。

注重引导学生干部在工作时充分估计事情的困难与不确定因素，尽量做出谨慎、全面、客观的决策；学会组织其他班委探讨工作，并虚心听取其他班委提出的异议，鼓励提出有效改进意见，保证各项工作的合理、公正、高效。

（3）执行力。

明确工作目标和方法之后，严格执行计划，按期高效高质量完成工作。

（4）团队协作能力。

身为学生干部，在日常工作中要以学生为主体为他们服务，所以要增强团队意识，避免个人英雄主义，只有这样才能让班上的同学信服、树立威信。增强团队协作能力的办法有很多，例如，可以不定期组织学生干部进行户外拓展和经验交流等，让其树立起系部品牌意识。

（5）争做工作、学习“双优”型学生干部

学生的本职工作是学习，因此作为一名优秀的学生干部，必须要学会合理分配时间，处理好学习和工作之间的关系，努力成为“双优”型人才，成为班级的榜样，更好地带动班风和学风。

对设计艺术系2010级学生干部采用本文所提出的方法进行培养，经过3年的实践发现，学生干部在工作、学习、生活方面出现了实质变化，他们不仅可以按时、保质、保量地完成任务，还能积极主动地配合辅导员的工作；其次，在学习上能与任课教师充分互动，形成良好的学习氛围；此外，在生活方面乐于助人，能够主动帮助思想、生活上有困难的同学。

3 结语

本文分析和探讨了当代高校学生干部培养中碰到的问题，参照和依据现代企业管理中的方法和特点，提出了一种新颖、全面的学生干部培养体系。在此体系中，首先通过健全的培训引导学生干部找准自身定位；其次，通过引入良好的竞争机制，引导和管理学生干部团队的发展与成长；最后，引导学生干部形成强烈的个人和集体荣誉感，在个人工作能力和学业上都争取做到全面提升，成为班级榜样和楷模。

参考文献

[1] 石国亮.高校学生干部工作的理论思考[J].思想教育研究，2008（1）：56-59.

[2] 何琪峰.浅谈新时期高校学生干部培养模式的探索与构建[J].学理论，2009（16）：241-242.

[3] 肖中瑜.“海豚式”管理在高校后勤管理中的应用[J].重庆教育学院，2009（2）：121-122.

[4] 冉槐.高校学生干部队伍建设浅探[J].重庆电子工程职业学院，2012（2）：89-90.