试论音乐课的情趣激发和引导

音乐是情感的艺术，情感是音乐的生命。正如音乐家李凌所言，“唱歌就是唱情”。音乐课如何创设情境和激情导趣？如何发展学生爱乐情趣和培养学生高尚情感？本文就此作些探讨，为提高音乐教学质量抛砖引玉。

一、情趣教育是音乐课的首要任务

音乐教学属于美育，应以培养和提高学生健康审美观为核心。审美教学的实质是情感教育，以“情”为经，以“感”为纬，培养少年审美完善的人格、和谐发展的身心。在音乐教学中，师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰。教学在一种刻板环节中重复，教师唱一句学生跟一句，学生跟着教师的指挥棒转。久而久之，学生就会失去对音乐的兴趣，甚至产生怨烦心理。其根本原因就是艺术课缺乏艺术性，枯燥无味使学生失去了学习音乐的兴趣。 “不兴其艺，不能乐学”（《礼记・学记》）。在音乐教学中，应努力为学生提供一个良好的情感倾向场，以各种趣味性的手段（画图画、放音响、映动画、讲故事、朗诵诗、跳舞蹈等），激发和引导学生的学习情绪。例如，上《咏鹅》一课时，就可用一张这样的水彩画：美丽的小河边，微风轻轻地吹着柳枝，树上的小鸟在快乐地歌唱，水中的鹅们在歌唱，小河的流水也在哗啦啦地歌唱……同时播放鸟叫、鹅叫、流水声的音响，使声音与画面融为一体，营造出这首古诗所描写的意境。又如上《春天的音乐会》，可以让学生模仿小雨沙沙沙的声音，引出弱音的概念；让学生模仿春雷轰隆隆的声音，引出强音的概念。这样，音乐知识不但融入了学生情感，而且丰富了学生情感，在不知不觉中理解了歌曲的旋律。音乐课是情感性特强的科目，要把情感态度价值观放在首位。音乐教育的第一任务就是激发学生的情绪。

二、激情导趣是音乐教学的主要方法

就像丰盛宴席第一道菜吸引人的口味一样，音乐课的“第一道菜”――创设开场情境十分重要。创设的方式是多样的，如故事情境、操作情境、谜语情境、儿歌情境、比赛情境、游戏情境等。情境应有较强的指向性，学生较为熟悉且能够理解的。例如教唱《祝你生日快乐》时，就可以创设生日情景：在一个生日蛋糕上点燃蜡烛，教师穿上艳丽的礼服，手持贺卡，声情并茂地问学生：“你们谁今天过生日？哪些同学这个月过生日？”学生回答后，教师说：“我和全班同学来向你们祝贺生日！”自然而然地唱《祝你生日快乐》。这样必然引起学生的共鸣，情不自禁地跟着老师唱起来。在学生情绪高涨时，教师传授音乐知识：“这首歌是两位美国作曲家1893年创作的，至今100多年，全世界各地的人都会唱，这是为什么？”学生答：“好听！”老师说：“对。好听，有感情，有意义。我们中国的《梁祝》《茉莉花》等歌曲也是这样，以后你们会学的。你们想，一首小小的歌曲，不受时间、空间的限制，音乐的作用多么大。”

以上是直观激情法。还有想象激情法。如教唱《井底的小青蛙》，让学生模仿、表演青蛙、海龟的声音和动作，学生很会发挥丰富的想象力、创造力，从而培养了学生观察自然、关爱环境的观念。我在教唱《小小的船》时，让学生眯上眼睛，想象晴朗的夜空中，宁静的银河和星星如何闪烁，月亮又像不像蓝色海洋或白色银河中的小船？你想不想坐在那弯弯的小船上遨游太空？……让学生的想象翅膀无拘无束自由飞翔。五分钟后，让学生睁开眼睛，他们争先恐后描述想象中色彩斑斓的画面，这是他们创造力的萌芽，是学生乐学善学的源泉。

激情导趣用得比较多的方法还有游戏。在传统的教学中，教师一招一式地教，学生的积极性不一定高。针对小学生活泼好动的特点，让他们在玩中学、学中玩，寓教于乐，会使音乐教学收到事半功倍的效果。例如上《红灯行，绿灯停》这首歌曲时，可让学生做过马路的游戏：一部分学生扮演交通警察，另一部分学生扮演通过十字路口的行人，教师拿红绿纸牌表示红绿灯。在歌声中，教师跟着歌声举牌，扮交通警察的学生则看红绿灯的指示做交通手势；另一部分扮行人、骑自行车的人、开汽车的人，他们看手势表示的交通规则行驶，课堂气氛非常活跃。学生在快乐中，体会了歌曲的内容，受到了循规蹈矩、遵纪守法的教育。

三、陶冶情操是音乐教学的重要内容

著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”情趣是最好的老师，是培养人确立奋斗目标的潜在动力，只有产生了兴趣，才能使学生产生学习探讨的欲望，才能引导学生愉快走进音乐圣殿，形成学生创造性人格和高尚的情操。如教《小小的船》《小象》《春天里》《太阳、红旗》等歌曲时，通过设计某种与现实生活同类的意境，激情导趣，让学生从中领会到怎样对待生活，怎样对待自然，怎样认识自己。在潜移默化中，不仅学到了音乐知识、科学知识，而且智育与德育有机结合，使学生的个性、人格得到陶冶和培养。

总之，音乐美的实质是情感教育，应以培养和发展学生的审美情趣和情感教育为内涵，以培育人格审美完善、身心和谐发展为目的，力求把音乐课情感化、形象化，使课堂成为乐园。

(作者单位：江西省丰城市孺子学校）