时间：2022-10-09 02:39:04
轻轻开启2012中考作文的帷幕，可以发现看点多多：北京考生经过一年的“日积月累”，信心满满地展示“少年风采”；上海考生倾听了一年的“悄悄提醒”，“心里喜滋滋”地袒露内心世界；南京考生告别“也是一堂语文课”，兴高采烈地“带着一本书去旅行”；南通考生咀嚼“春暖花开”的“那一刻”后，终于收获“就这样慢慢长大”的生活感悟……当然，温州市和威海市的作文命题是另一种看点：前者告诫跋涉者“向前看”，后者则提醒旅行者“还有别的风景”。是啊，我们既要分享2012中考作文的“文字盛宴”，也要凝望2013中考作文的“别样风景”。
回眸与发现
细读2012年中考作文题，可以发现有五个“光点”或“焦点”值得我们关注。
一、标题作文命题（含全命题和半命题）稳坐“老大交椅”，全命题作文已成主流题型，且有“唯我独尊”之势。标题作文凭借它“限制适当”“便于操作评分”的优势，经过“完美转身”和“强势扩张”后，“主打”色彩更加显眼。笔者对2012年130份试卷的统计很有说服力：“指题”类（相对于“选题”类）标题作文的占比由2011年的85%上升为93%；“选题”类中的标题作文占比也由2011年的55%上升为70%，话题作文命题和材料作文命题在“选题”类这块“传统领地”的优势正在逐年消减，其匹配率和占比已达历史最低；江苏省13个省级市全都是标题作文，延续了前两年的命题走向。值得注意的是，在标题作文命题中，全命题作文越来越受到青睐，特别是在“指题”类命题中，半命题作文占比减少，全命题占比大幅提升至84%，颇有“唯我独尊”之势。
二、命题元素不同程度地“被复制”“被仿制”，“老话题”现象渐见明显。此种现象可以归结为五类。
（一）要求考生取材的范围大体相同。例如去年潜江考《身边的感动》，梅州考《____________在我身边》，今年巴中考《幸福在身边》。
（二）用于实指的词语相同。例如2009年潍坊考《伸出自己的手》、今年长沙考《伸出我的手》。
（三）使用的“虚义”元素大体相同。例如去年盐城考《歌声》，绍兴考《微笑着，去唱生活的歌谣》，今年苏州考《心中有支欢乐的歌》，佛山考《歌从心底唱起》。
（四）触摸内心和围绕成长的话题大同小异。例如去年日照考《我长大了》，荆州考《那一刻，我长大了》，今年泰安考《成长的烦恼与快乐》，随州考《成长的记忆》，兰州考《我是这样长大的》；去年河北考《陪伴》，龙东考《有你相伴》，今年六盘山考《一路上有你陪伴》，德阳考《一路上有你》。
（五）用来修饰限制的词语相同。例如去年南京考《也是一堂语文课》，副词“也是”难倒不少考生，今年铜仁题也有“也是”作限制——《这也是一种美》；去年苏州考《熟悉的地方也有风景》，今年鄂尔多斯题《这里也有风景》“风景”一样，也用了“也有”。
（六）用语完全相同。例如扬州题《不能没有你》与2010年湖南常德题（两选一）《不能没有你》完全相同，郴州题《带着微笑出发》与2006年南通题完全一样。
（七）取材、立意甚至用语结构都相同。例如长春题《留得往事成回味》与去年的长春题《学中好景常追忆》就属此类。
在中考前的训练中，很多考生会写过以前的中考作文题。考场上一旦遇上类似考题，考生往往会因一时高兴而忘乎所以，不假思索地将原来做过的作文回忆一遍，立马抄到试卷上，结果造成失误。这些考生后来总结教训，说是“上了‘老话题’的当”。“老话题”现象如此渐见明显又带来一些新问题，提醒我们必须认真地面对这一“新话题”。
三、命题“门槛”高低不平，审题难度差距拉大。前两年中考作文命题的指导思想已经由“不在审题上为难考生”悄悄地转向“适当地铺设‘门槛’”。因为经过多年的命题检验，人们的认识逐渐趋于一致：在兼有选拔性的中考中，“审题门槛低”并不意味着可以削平门槛，相反，蕴涵适当的审题要求，可以更好地考查考生的思维能力，真实反映考生水平，有利于拉开考生的差距。2012年，这种“悄悄的转向”仍在探索中进行。有的命题确实“门槛”很低，例如自贡考生读作文题《那个温暖的表情》，肯定感到题目很给力——谁没有那些眼神暗示、面部微笑带来的情感体验呀！亲友、老师、同学，乃至陌生人，都好写嘛！但从总体上看，命题难度有差距拉大之势。这具体表现在：
（一）如上所述，提供构思空间相对较大的半命题作文悄然降温，限制、约束相对较多的全命题作文迅速升温。
（二）开放度相对较高的选题作文也呈下降趋势，2012年“选题”类命题占比从去年的24%降至20%，自由发挥度较大的话题作文，材料作文命题在“选题”类中只占30%左右。
（三）全命题形式设置的“门槛”渐见其高，有的“剑走偏锋”，成为审题“陷阱”，让考生“栽倒”。例如徐州题《又是一个新起点》就使人发懵。考生说：抽象的“起点”可以理解，“新”的“起点”就有点犯难了，这必须写原来走过的路和面前的“新”路，可题目还有一个“又是”，这不等于说“起点”的“平方”吗……如此“弯弯绕”的考题与一些切入点相似的“低门槛”考题（如丽水题《向目的地出发》，株洲题《向着____________出发》）相比，差距确实较大。
（四）提示语或提供的材料涉及范围较小，指向模糊，造成考生审题的游移不定。例如武汉题提供一段关于汉语运用纯洁性的材料，要求以《敬畏文字》为题写一篇文章。此题虽然具有现实针对性（批评名人网络博客的“低级语言错误”）和导向性，但是整个材料指向不明，不见关键词，考生为难地说：评论名人用语不规范，或是说说优秀作家怎样“敬畏文字”吧，自己缺少阅历和贮备；反思自己不“敬畏文字”吧，又没有这方面的亲历，何况考试时不准运用网络语言，我们平时作文都远离“打酱油”“神马都是浮云”之类，小心着呢！这道题与哈尔滨题在提供材料后明确指出“这则材料至少启发我们……”相比，差距何其大！
（五）原来限制较少的材料作文、话题作文，其命题形式也在作“收缩”的尝试。例如安顺题：争吵时，人们的嗓门为什么那么大？因为心灵的距离太远了，必须大声；相恋时，情侣们为什么都是低声细语？因为心有灵犀，无须大声。小悦悦受伤后命悬一线，18 位路人视而不见，因为满心冷漠；学生路旁险遇车祸，“最美教师”张丽莉挺身而出，因为满心责任。请认真阅读上述文字，以“心”为话题写一篇文章，写出自己的经历或感悟。初看题目，会觉得与“心”组合的词很多，诸如信心、耐心、细心、恒心等等，可写的范围可大了，再看题目，你会觉得并非如此。提示语描述的四个场面分明给出了三个限制——爱决定“心距”长短；爱决定“心池”深浅；以自己的经历演绎。如果离开这些去构思发挥，往往容易偏题。