在高等院校开展青年教师培训的重要性分析

摘 要：本文通过讨论在高等院校开展青年教师培训的重要性，提出了主要做好课程内容的培训、课件制作的培训、教师职业道德的培训等内容，通过校内校外多种形式的培训，快速提高青年教师的教学水平，提高教学效果。

关键词：青年教师 培训

一、在高等院校开展对青年教师培训的重要性

青年教师教学任务重，而能够上好每一堂课，是对一个教师的基本要求。青年教师往往从校门到校门，缺乏讲课实践，所以必须搞好青年教师培训，提高青年教师的讲课技巧。

1.从外界环境来看，现代社会信息量极大，这固然为教师提供了很多资源，但另一方面也给教学工作带来很大的挑战。《师说》中曰“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，在古代社会，知识的来源渠道比较匮乏，师者往往能做到闻道在先。但到了现代社会，可利用的资源极其丰富，网络上有大量的信息，知识的可获得性半径大大扩展，学生未必把课堂作为其知识来源的重要途经。而且教师拥有的资源、看到的案例，学生也能同时得到，教师很难再具有闻道在先的优势。所以，如何应对这种挑战，如何把这些资源合理的设计到课堂当中，需要加强对教师队伍的培训。

2.从学生的角度来看，学生的知识面大大扩展，学生对课堂的要求很多，而且自主意识逐渐增强。一旦课程设计的不够合理，教师讲课过程中出现死板硬套，读书，或者案例不新颖，讲课不深刻的情况，学生就会出现逃课或“身在曹营心在汉”等现象。因此这便要求搞好教师培训，必须提高教师自身的教学水平，保证高水平的上好每一节课，对得起学生的期望。

3.从教师的角度来看，多数教师是从“学生”角色立即转化为“教师”角色，从校门到校门，这固然能更亲近的跟学生沟通，但在教学技术和手法上的运用上可能会有所欠缺。教师本人学的好，不代表能够讲得好，自己学好，跟讲好并不是一回事。往往下了很大功夫，学生的反映并不如人意。俗话说“茶壶里的饺子，有馅倒不出”，就是这个意思。讲课是有许多方法的，如启发式教学、支架式教学、抛锚式教学等等，前期应用起来很难做到得心应手，这些方法需要言传身教，在锻炼中成长。而且很多青年教师并非师范类毕业，没有受过专业的教育学、心理学的课程教育，那么这些教学方法欠缺的问题就会更突出。所以更应该加强对青年教师的培训，补上这一课，从而提高高等院校教师队伍水平，提高教学质量。

二、培训内容的多样性

1.教学内容的培训。讲好一门课，需要有厚重的知识做基础，单靠自身的力量肯定需要漫长时间的积累，通过培训，可以快速获取经典案例，提高课堂有效性以及趣味性。很多教师也明白在上课过程中要创设情境，但情境并不是信手捏来的，一方面这个情境是学生能接受的，另一方面这个情境也要恰当好处的引出问题，说明问题。所以这需要教师大量的收集资料、数据、创设情境，这并非一朝一夕能做到的，如果没有时间积累，很难在短时间内组织好恰当的情境设置。通过培训，恰恰可以取别人之长补自己之短，短时间内快速提高教学水平，提高课堂效果。

2.教学技术手段的培训，尤其是ppt课件的制作。对于年轻教师，做出ppt课件不难，但做好ppt还真是有难度。如果说纪录片《穹顶之下》是一次生动的讲课的话，可以看到需要有多种教学技术手段的支撑，有视频、动画、音乐、链接、图片，影视的剪接，视频的制作等等。课件制作得很漂亮的话，更容易引起学生的注意，更能清楚的表达观点，让学生更容易明白，课堂效果更佳，达到有效教学目的。因此对于ppt课件的制作有一定的要求，每张图片都要和上课主题紧密相关，用图片来吸引学生，又不能喧宾夺主。视频要能说明问题，又不能时间过长。这要求教师要把功夫用在平时，注意积累素材，留心学习，虚心请教。既要发挥多媒体课件形象生动、易于接受；信息量大、教学效率提高等优点，又要特别注意避免多媒体教学中的问题，如ppt变成教材或讲义的复印件；动画或视频文件过多，分散注意力 ；教师变成播音员或解说员等。

3.教师职业道德的培训，通过培训，也是一场人生观教育。教师要有很强的责任心，责任意识，不能抱有“讲完课就没事了，讲好讲不好都没关系”这样的消极思想。通过一些培训，大师对学术精益求精，认认真真，踏踏实实的工作态度，同时又能对学生又有一颗慈爱之心，仁爱之心，对学生宽容，能跟学生交朋友，想学生所想，所有这些对青年教师会有启发，也会让青年教师认识到自己工作的神圣性，有更好的职业认同。现代社会普遍都有功利之心，普遍都有浮躁之气，学生也不免受到影响，凡事都考虑“我学了这个有什么用”。其实知识博大精深，奥妙就在于学会了、学精了，学什么都是有用的，就怕学不好、学不精。所以，在上课的过程中，一方面是讲授课程知识，另一方面也是在传授世界观、人生观。如果教师能认认真真讲课，对待课程认真劲也会感染学生，教导学生认真对待课程，将来认真对待工作，认真对待人生。

三、开展多种形式的培训

1.在校内开展多种形式的观摩课，通过观摩课，快速提高学习讲课水平。同时搞好课程团队建设，集体备课，分享每位教师在讲课过程中的成功经验，实现“传帮带”。另外适当运用一些评比，如青年教师讲课比赛等，通过比赛的外在压力，敦促青年教师提高自身的教学水平。

2.利用好校外的资源，尽可能多参加一些网络培训，暑期培训等。比如教育部批准设立的高校教师培训机构----教育部全国高校教师网络培训中心提供的培训课程，有网络培训、在线培训、现场培训等多种形势，收录了多个专业的多门课程，有多位名师直接传授讲课经验，提示课堂讲课方法技巧。接受培训的教师一定会受益匪浅，尤其在某些高校的个别课程只有一两个老师在讲，本校资源缺乏的情况下，开展这种形式的培训尤为重要。

通过开展校内校外的多种培训，提高青年教师的讲课技巧，提高教学水平，帮助青年教师快速适应教师角色，搞好教学工作。

四、参考文献

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