浅淡小学生赏识教育的几点体会

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味的、富有生命力的教育。每个人在内心都渴望得到他人的尊重和欣赏，小学生也不例外。赏识的本质是爱，学会赏识，就是学会爱。教师客观、公正、全面地评价学生能够促进学生不断发展。通常教师一句表扬的话语，一个肯定的眼神，都能让学生看到曙光，信心倍增。用心赏识，用爱表扬，让学生沐浴阳光，健康成长。

一、赏识教育、引路导航

罗丹就曾经这样说过：“生活从来不会缺少美，只会缺少发现美的眼睛而已”，记得我曾遇到过这样一个男生，课堂上总是不够安分，不是随意插话，就是经常提出一些稀奇古怪的问题，或者教师提问]说完就抢先答题。他这些行为让很多任课教师看不惯。而我坚信：教师应具有一双能发现学生“闪光点”的眼睛。事实上，每个学生都希望得到教师的赞美和表扬。我主动找他谈心，肯定他的优点很活泼、聪明、指出他课堂纪律欠佳，课堂上我经常给他机会回答问题，他每次答对，我会表扬他脑子反应快，或者表扬他总是能得出与众不同的答案。当然，我对他的缺点也不是一味放纵，而是进行积极的正面引导，这对他的心理影响极大，赏识给他的是自信和动力，这让他在学习中找到了尊重和赏识。从此以后，他跻身于优等生行列，自信满满。

二、赏识教育、润物无声

微笑是一种不露痕迹的赞许和信赖，会让学生察觉到老师的一份温情与爱意。既然甘为人师，就请别吝啬你的微笑，给予学生一个真诚的微笑，一下轻柔的抚摸，甚至一个青睐的眼神，都会让他们享受到被重视，被赏识的快乐。在语文教学中，我特别注重孩子们的朗读的背诵，一次语文课上，我叫起一位柔弱的小女孩背诵课文，她腼腆地站起来，如临大敌，结结巴巴地背了两句停了下来，怯生生地望着我不知所措、下面的学生一阵哄笑，我用手势示意安静。微笑走过去，柔声对她说“别紧张，好吗？有老师在，我相信你能行，再想想，我可以给你提示。”她望着我亲切充满信赖的眼光，咬了咬嘴唇，坚定的点了点头。稍稍稳定了一下情绪，居然很顺利的完成了背诵任务。我微笑着回到了讲台，这时教室内爆发出雷鸣般的掌声，小女孩含着泪花望着我，流露出感激的神情。有了这样的刻骨铭心的经历，他从此再也没有胆怯过。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”老师之于学生的这份绵绵的爱意，这份微妙的赏识，会让成功的学生享受到快乐，会让受挫的学生得到鼓励，会让懦弱的学生获得勇气，会让落后的差生感觉到善意。

三、赏识教育，激励学生

心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注意激励的作用，而且强调实行“正向激励”每个学生，总是想把自己嗫可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会让社会上的其他人更强烈。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权，教师的每一次表扬不但鼓舞学生，也巩固了教在学生心目中的地位。

四、赏识教育，关爱尊重

新课标要求学生根据自己的兴趣，体验及理解能动地认识和改造知识，赋予知识个性化的意义，课堂不再是传授知识的圣殿，而是命的乐园。作为课堂教学不可缺少的一部分――小学生课堂学习评价也应该体现这一理念。因此，教师应该善于走进学生的内心世界，感受他们生活中的喜怒哀乐，敏锐地捕捉存在于他们身上的哪怕是微不足道的亮点，并及时给予赏识，把爱的阳光洒向每一位学生，尤其是后进生的心田。记得我教过这样一个学生：父母离异，寄住在外婆家里。因为生活中缺少家庭的温暖和双亲的呵护，他性格内向，郁郁寡欢，每天蜷缩在座位的一角，胆怯的眼神似乎怕见到春于的阳光，让人睢着好心疼，下课的时候，只要一走进教室，我总会挤点时间温和地“赶走”他的同桌，陪他一起做作业，和他一同读课文。时间久了，其他同学明白了我的良苦用心，只要一有空，大家就围过来与他谈天说地。看着他害羞又激动的样子，我喜欢走过去轻轻地抚摸他的小脑袋，渐渐地他敢和同学亲近了。当他第一次在课堂上主动站起来回答我提出的问题的时候，我简直不敢相信自己的眼睛，他从容地、有条理地回答完问题后，我仍然激动地凝视着他。赞许地频频点头。，很久都没有回过神来。他似乎也很兴奋，不时用眼睛瞅我，这时，我觉得自己和这个孩子的心贴得好近，好近，这次小小的成功给他带来了巨大的转变，他成了一个敢于发言，而且爱笑的阳光男孩。

五、赏识教育，大胆批评

沙士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，对学生真心的赏识，就如一剂甜甜良药激励学生不断奋进，赏识教育突出了优点，但是容易掩盖和忽视他们的缺点。”因此，赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬，鼓励针对学生自身出现的缺点错误，要查找原因，也要大胆地批评，这种批评是小学生乐于接受的“提醒式”用一种宽容的心态，去等待学生的转变。

六、赏识教育，发挥作用

学习主动性是学习动机的外部表现，是推动学生进行学习的内部动力，是学习的首要条件，学生的学习动机虽，学习就主动，积极性就高，学习效果就好，教师用欣赏的眼光，鼓舞与激励的语言发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，让学生每天都在进步和成长。这就是赏识教育对学生兴趣与学习动机引导的结果。这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向上的心理交流。

更好的挖掘学生潜能，充分发挥能力，追求赏是人的天性，作为教育者要懂得教育，懂得欣赏，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，多给他们关心、鼓励，及时发现他们的长处和优点，并公开地予以肯定帮助发展，学生就会越来越优秀。对于一个不断成长的学生，我们最好的礼物是多给他们一些欣赏和期待，多给他们一些赞美和鼓励。使学生多种多样的才能和天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生成长的潜能。

有助于培养学生的独立性、耐挫力，赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨炼，给其勇气、鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了学生的独立性，承受力，使学生能在失败中善于总结，分析，而不是在失败中倒下，这个过程不仅有利于诱发和鼓舞学生克服困难，自强不息的激情，并且对学生的智力，品德和个性的发展产生直接影响。

综上合理的运用赏识教育“用真诚的语言对学生的每个闪光咪进行充分肯定，让学生在快乐中学习，在轻松中生活，成为一个人格健全，心态健康，习惯良好的人，这对于我们每位教育者来说不仅是一种责任，更是一种艺术。