多读书 读好书 提高学生写作能力

喜欢写作的人一定要多读书，不但要多读书，而且要读好书。读书不是读完就没事，还要思考。思考的过程就是消化的过程，读书就要消化，消化成自己的思考，有自己的感受，这样才能在读书中得到有益的东西。这对我们写作是很有帮助的。几年来，我们教育局积极倡导学生读书活动，并要求写日记，要求学生每学年读几十篇名著，剪裁自己喜欢值得珍存的文章，写300多篇读书日记。期末取得一次优异的学习考试成绩。要把读书和写作作为一种生活中的一部分.让学生自觉做到读书立德、读书增智、读书促进写作。我们学校在学生自己读书的基础上，借助网络信息资源，为学生建立了学习文件夹，让学生经常利用业余时间上网查阅积极上进的中外名人成长故事、各学校推荐的优秀文章，来激发学生阅读的兴趣，边阅读边摘写，掀起了读书写作的热潮。科学幻想小说、探险、名人故事、励志的名言等内容深入到我校每位学生的心田，填补了学生阅读量的不足。学校定期检查评比，确保学生教师学有所得，而且受益匪浅。具体感受有以下几点：

一、有效读书，能激发写作欲望。

1.自读，通过自己反复读书，理解其意义，提高自己的阅读质量，文章读完以后，想一想这篇文章主要内容是什么。

2.小组读，小组的同学在自读的基础上再一次读议。按照老师的问题理清文章的层次。

3.理解读，抓文章的重点部分深入理解。阅读一篇文章，不能仅仅满足于泛泛而读，要抓住文章的重点部分仔细品读。对于不理解的词语，要查字典、词典，对于生动形象、含义深刻的句子，要细心体会作者是如何准确地运用词语的，体会句子的深刻含义和句子所表达的思想感情，弄清作者用了什么样的修辞手法。

4.诵读，背文章中自己喜欢的部分。一篇优秀的文章，要经常诵读，学校为此组织诵读小组，诵读“精彩篇段”，每周三诵读，学期末赛读。这样不仅有助于加深对文章的理解，而且有助于写作水平的提高。

5.读后写写感受，在每读一篇优秀文章后，都会让学生用自己的语言谈谈感受、然后写下来。

通过多年有效的读书，知道不同阶段学生的年龄特点，根据不同年龄特点有针对性的读书。多思考，多调动，不断地在课堂上提高读的效率，使得学生轻松起来，找准方法，不断培养学生的写作兴趣。

二、读书能提升学生的写作能力

“读书破万卷，下笔如有神”。从词句中可以看出多读对于写作有很大的帮助。阅读也是开拓学生视野的窗口。让学生博览群书，广为汲取，才能开阔视野，才有可能下笔如有神。如果课外阅读再拓展一下，还应包括学生对社会的阅读，对生活的阅读。无论是社会中的人、事、物乃至思想感情，教师都应指导学生做生活的有心人，仔细观察，处处留意，就可吸取到更加丰富的营养，这样全面的触动学生的写作动机，让学生在无限的“阅读”中去写作，去提高。方法不断改变。向良性循环发展，不断地读好书，多读书，不断汲取营养，从学（下转第页）

（上接第页）生自我出发，消化理解，提升学生的写作能力。要善于利用时间，多读书，读好书，才能体味书中的微妙之处，汲取书籍中的养料。放假就是补充精神营养的最好的时间，列好书目就是你精神的食谱。一本好书，相伴一生。读书，大道无形。好书不是给你路子，而是让你去想，去感受，去正视自己的感受，并把它写出来，相信这些感受才是世界的真实，这才是好书应该给人的内容。不断思考，不断积累写作素材！读思结合，也更能写出优秀作品。

我的学生大多喜欢读书，其中一名平时表现一般的学生在读《美国总统罗斯福》一书后，他和我们教师讨论治理国家的道理，我们教师都为之汗颜，同时还写了一篇长长的文章：“长大要当外交家”。通过读书树立了远大的理想，发奋读书。对教师的触动是应该用欣赏的眼光去看学生，用赏识的语言去和学生交流，不论什么学生，他们身上都有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。促进学生阅读。应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”把阅读的雨露洒到每一个学生的心田，让每一名学生在阅读快乐成长，都会成为祖国的栋梁。一路享受阅读，收获写作，提升学生的阅读能力。

三、在读教学中培养学生的写作能力。

我们提倡素质教育，尤其在语文教学中培养听说读写能力。教师教学课堂中狠抓的是字词、重点语句含义、段落结构的划分和中心思想的理解；各类教学参考推波助澜，断章取义，从头到尾，老师讲得嗓子发干，学生眼睛瞅着黑板，手记得发酸。试想，这样的课堂，学生能从教学中学习别人的写作思想和写作方法吗？能联系实际激发他们的写作兴趣吗？因此，要培养学生的写作能力，必须改革这种课堂模式，在改革的阅读教学中培养并提高学生的写作能力。语文课本上的篇篇文章，在进行阅读教学时，教师可以将阅读教学和写作教学有机地结合起来，让学生进行相应的辅助练习。比如对文章重点部分或者描写优美的段落要求学生背诵，然后让学生默写或者改编这些文段，这样的教学方法既符合学生学习语文的惯性，还能增强学生对文章的掌握和理解，对学生写作能力的提高也有很重要的促进作用。或者在进行阅读教学时，首先让学生阅读文章中的一段，到分析文章情节的时候，让学生对文章的结局进行猜测，并根据原文作者的写作习惯编写结局，并让学生讲解改编的依据。最后，教师和学生共同阅读原文的结局。这种开放式的教学更容易让学生产生写作兴趣，对学生写作能力和阅读能力都能起到很好的锻炼作用。让学生通过文章作品的精妙和蕴涵的人生哲理，体验到阅读的快乐，主动拿起笔书写自己苦乐悲哀，阅读教学才能真正走向正道。

总之利用一切时间读书，读书成了学生日常生活的一部分。读好书，每天能保持一种乐观的态度去对待生活、对待学习。遇到问题站在不同的角度去分析解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，其次读书使人思索，让人沉静。读着读着，我发现一切都在发生着改变。这是因为阅读的视野变了，相应的对实物的理解就变了，写作的思想也变了。通过读书活动，结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师要不断的加强理论学习，不断积累经验，不断地提高自我的素质，还要有一颗热爱教育的心。把平凡的工作当成一项伟大的事业来干。所以人生更充实快乐。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，把读书当成生活的一部分，并学以致用，运用到写作上来，时时用前辈的经验来引导学生走向美好的明天。