与儿子一起享受童年

今年春节过后，3岁的儿子上了幼儿园。每天放学后，他经常给我带回新鲜丰富的信息：谁和谁打架了，老师说谁的指甲长了，他和谁互相拽扣子了，谁抢谁的玩具了。和他有关系的，我自然不会放过训斥他的机会，和他没关系的，我也要说长比短借题发挥一番。我自认为还算是个聪明负责的妈妈，没想到不久他就不怎么向我汇报了。从幼儿园回来，问他学什么，他就一句话：“什么也没学。”实在搪塞不过去了，就背一遍第一天就学会的那首“小青蛙，刮刮刮，小花鸭，嘎嘎嘎，小青蛙和小花鸭，两个小小歌唱家。”问他跟谁去玩了，他依然是一句话：“没和谁玩。”而我接他时，分明看见他和两个小女孩在一起全神贯注地搭积木。

我感觉他已经把我封闭到他的世界之外了，看着他在家里独自津津有味地玩耍，我察觉到了自己被排斥的危机。一次，在一本杂志上看到一篇文章，叫《蹲下来看学生》。很受触动，我不由得问自己：是不是我太居高临下了?是不是我也应当蹲下来去看看这个3岁的孩子?

我开始把自己想像成一个孩子，用孩子的姿态和他一起聊天、玩耍和做事，很快就有了收获。那天，他们学的是手工制作小纸杯，很多同学的纸杯都被老师拿出来展览了，却没有他的。他很不高兴，我也做出不高兴的样子，说：“妈妈今天真生气。”

“你怎么了?老师不喜欢你的纸杯吗?”他问。在他的意识里，我大约也是应该有老师的吧。我顺着他的思路答道：“是呀。”他瞪大了双眼：“那为什么呀?”我拍拍他的肩膀：“今天晚上咱俩回家练练，明天一起交给老师，好不好?”他点点头。第二天，他的纸杯被老师补进了展台，他一见我就高兴地说：“妈妈，我的纸杯老师可喜欢了，你的呢?”

他又开始经常给我讲他的小朋友们，谁今天穿了红裙子，谁今天把饭洒了，谁说了脏话，事无巨细，认真详尽。偶尔他也问我：“你们班也有严子欣吗?”严子欣是他班里的一个女生。

“有啊。”我说，“她的鼻涕拖得老长老长哩。”他哈哈大笑。早上上班时他给了我一点卫生纸：“给你们班的严子欣擦擦鼻涕。”

就这样，在他的意识里，我成了他的一个朋友，只不过不在一个幼儿因而已。作为朋友的我们，应该是平等的。可是，虽然明白这一点，有时候，我的成人意识还是会不自觉地冒出一点儿尖。有一次，老师布置家庭作业，让画绿芽。他画了许多茎在下芽在上的绿芽，然后笔锋一转，又画了芽在下茎在上的绿芽。

“这些芽芽怎么在下面啊?”我不自觉地就想训他，想了想又忍住了，换成了讨教的口气。

“柳树的芽芽就是朝下的。”他说：“还有咱们家的吊草。”我无话可说。说真的，我没有注意到这一点。我只是以为那是一个孩子任性的涂抹，我却没想到是自己对事物观察不细心。我忽然想起以前他画过的那些黑色的鸡蛋和蓝色的月亮，这些色彩都受到过我无情的责备，可难道它们真的是不存在的吗?我这颗粗疏狭隘的心，究竟伤害了他多少宝贵的创意和灵动的表达呢?

我忽然明白，我应该蹲下来看孩子，并不是因为我就比他高。其实，成人很多时候都是在自以为是。

我由表及里深入了角色，我们成了越来越好的朋友。我们互相学习着，彼此关心着，共同成长着。当然，作为成人，我在生活上对他的照顾要多一些，但是也并不是完全单方面的给予，他也常常用自己的方式和力量疼爱着我。有一次，我不小心用刀子划破了手指，每天放学，他见到我的第一句话就是：“妈妈，你的手还疼吗?还流血吗?”还有一次，我头疼失眠，他提出要哄我睡觉。于是，我把脑袋轻轻地拱在他的怀里，他一只小手拍着我，一只小手伸出来数着手指头：“大拇指睡觉了，二拇指睡觉了，高个子睡觉了，你睡了，我睡了，大家都睡了……”在幼儿园里，老师大约就是唱着这样的歌谣催他们入眠的吧。年近三十的我在这样特殊的待遇面前，惬意得无法自持。

“在儿子面前，你越来越像一个孩子了。”爱人常常这样笑我。

是的，在孩子面前，我就是想这么活下去。我深信我的这种行为，于他而言不是放纵，于我而言不是低能，于他未来的教育而言也不无裨益。作为朋友，他更懂得爱我，也更理解和接受我的爱；作为朋友，我可以沿着自然的渠道去引导他走得更好；作为朋友，我们共享了他只此一次的童年的甘甜。

何乐而不为呢?!